【摘 要】
:
本文通过分析“内”“冗”在不同批次秦简牍中的形体特征,认为二者可能并没有经历形体完全一样没有任何区别特征的“同形不别”的阶段,二者之间其实是有区别特征的。“冗”写作“内”应该认为是一般的形近相混的讹误。■和■不能等同,前者只能释为“内”而后者则只能释为“冗”,它们不能像某些学者所说的那样看作是“内”“冗”所从分化的共同形体,也不能说它们既可作“内”也可作“冗”。
【基金项目】
:
中国博士后科学基金第68批面上资助成果之一,资助编号2020M680144。
论文部分内容阅读
本文通过分析“内”“冗”在不同批次秦简牍中的形体特征,认为二者可能并没有经历形体完全一样没有任何区别特征的“同形不别”的阶段,二者之间其实是有区别特征的。“冗”写作“内”应该认为是一般的形近相混的讹误。■和■不能等同,前者只能释为“内”而后者则只能释为“冗”,它们不能像某些学者所说的那样看作是“内”“冗”所从分化的共同形体,也不能说它们既可作“内”也可作“冗”。
其他文献
随着媒体融合在实践层面的不断深入,传统媒体与新兴媒体从媒介技术的融合到传媒业界的整合进程中暴露出不同程度的问题。研究尝试通过分析媒体融合进程中距离的缺失和媒介终端的泛在化等共性问题,提出相应的应对策略,以期深化对媒体融合的认识,推动媒体融合时代新闻生产与传播的向好发展。
短视频并非一个新的法律概念,短视频构成视听作品受版权保护并无法律障碍。当前短视频版权保护深受关注的根本原因是短视频产业与长视频产业之间的利益冲突,这在法律上表现为短视频著作权侵权的认定和短视频平台责任的承担。短视频著作权侵权认定的难点在于合理使用的认定,短视频平台责任承担的争议点在于“通知—删除”规则和“红旗标准”规则的适用。短视频是否构成合理使用不能一概而论,而应“分类施策、个案认定”。普遍适用于长视频的“红旗标准”不应教条地普遍适用于短视频,而应当通过类型化短视频区别性地适用,“通知—删除”规则依然是
基于新时代的发展需求,我国科普工作被提升到新的战略高度。作为科普工作的重要组成部分,科普图书出版责无旁贷。原创科普图书应围绕国家科普战略,在互联网时代及科技高速发展的背景下,立足于与时俱进的读者需求、深厚的传统文化资源、中国特色主题等方面进行创新。
已有的甲骨文工具书在整理模式、编排方式、检索方法、呈现手段等方面积累了经验,但也有字形分合无标准、检索困难、隶定方式混乱等现象。纸制工具书不利于复用、优化和改进,且无法对每个字形的相关资料穷尽性枚举并提供相关的上下文信息。利用新一代人工智能技术处理数量庞大、表义复杂、字形多变的甲骨文字,训练深度学习模型,实现在全张拓片上对甲骨文字逐一自动定位、识别,可依据字形自动进行分类,在此基础上建设材料完整、
本文在吸收学界最新研究成果的基础上,主要校订《战国文字字形表》中存在的释读错误。
新修改的《著作权法》已经于2021年6月1日开始实施,《新著作权法与热点案例评析--中国版权法治观察》(浙江大学出版社2021年6月出版)出版正逢其时。凝聚了著者张洪波近十年来版权实务工作经验和版权理论研究成果,也反映了我国版权事业的发展与繁荣。作为中国文字著作权协会总干事,著者从事国际版权贸易与版权实务工作20多年,潜心研究新发展格局下作家权益保护、数字时代媒体融合的版权挑战,著作权集体管理制度的创新与发展等版权前沿问题,可谓我国版权事业的坚定维护者、重要参与者和积极建设者。
今本《老子》第31章“夫佳兵者”,傅奕本作“夫美兵者”,马王堆帛书本作“夫兵者”,汉简本作“夫觟美”,《史记》引作“美好者”。综合考察学者的不同意见,“兵”当读为“雱”,义为“盛”,诸本文义相近,都是反对盛美事物。此外,《庄子·徐无鬼》“凡成美,恶器也”含义当与《老子》此章一致。
中宣部等部门联合组织实施的“盲人数字阅读工程”运行3年多的经验揭示,将有声阅读的技术可能性转化为弥合视障人群数字鸿沟的方式,是一项政策、技术与法律、市场等多种力量
甲骨文“亡左”“弗左”“不左”“■左”等辞中的“左”可读为“隓”,表害、祟义。
九年级上册第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。阅读板块围绕人文主题“少年成长”选取了三篇小说,有通过对旧中国人民命运的深切关注引发青少年沉思社会的《故乡》,有通过揭露残酷的社会现实触发青少年辨析人性的《我的叔叔于勒》,还有借人生需要在艰苦条件中锤炼自己引动青少年启发自我成长的《孤独之旅》。这一单元作为初中阶段首个小说单元,单元导语已明确指出“阅读本单元小说,要学会梳理小说情节,从不同的角度分析人物形象,结合自己的生活体验,理解小说主题”。写作板块是学习缩写。综合性学习是以走进小说天地为内容。由此,