【摘 要】
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特殊教育服务特殊学生的身心成长,是国民教育体系的重要组成部分。吉林市特殊教育实验学校明确“让学生站在教育最中央”的主导思想,构建“爱育”校园文化体系。一是以“生命为基、德养为本、学养为先、才养为要”的爱育立体发展模式;二是爱育“三位一体”实践体系。在支持与保障体系中逐步实现爱育文化建设中的思政育人,以及核心素养导向的校本课程开发,共同推进特殊学生的成长与发展。
【基金项目】
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吉林省教育科学规划课题“艺术教育视角下特殊教育学校校园文化建设的研究与实践”(项目编号:GH181400)。
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特殊教育服务特殊学生的身心成长,是国民教育体系的重要组成部分。吉林市特殊教育实验学校明确“让学生站在教育最中央”的主导思想,构建“爱育”校园文化体系。一是以“生命为基、德养为本、学养为先、才养为要”的爱育立体发展模式;二是爱育“三位一体”实践体系。在支持与保障体系中逐步实现爱育文化建设中的思政育人,以及核心素养导向的校本课程开发,共同推进特殊学生的成长与发展。
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