近年来,各级各类名师工作室如雨后春笋般涌现,其对于提高名师的知名度、发挥名师的影响力、引领普通教师专业化发展、推动学校教研水平提升,发挥着独特的作用.然而,也有一些
如何将课堂与教研两手抓?学校工作的中心在教学,教学工作的中心在课堂,而课堂的依托是教研.对教研的重视程度决定了课堂水平的高低,教研水平是学校管理水平和教师能力的直接
韩愈在《师说》中所谓“师者,所以传道授业解惑也”中的“解惑”,即教师除了传授真理、教授学业,还应是解答疑惑的人.教师“解惑”的结果,是让学生带着答案离开教室.然而,“
庚戌十一月,予自广陵归,与陈子灿同舟.子灿年二十八,好武事,予授以左氏兵谋兵法,因问:“数游南北,逢异人乎?”子灿为述大铁椎,作《大铁椎传》.rn大铁椎,不知何许人.北平陈子
五千年灿烂辉煌的华夏文明推动了我国人类社会的发展,我国五十六个民族通过自己的勤劳和智慧创造出许多民族优秀文化。体育文化就是其中的一种民族优秀文化,我们世代相传,体
教师听课,坐到学生的座位.角色变了,使命变了,教师不再是游离课堂之外的旁观者或隐形判官,而是一个身临其境的课堂参与者与创见者.基于此,一次《小小的船》教学观摩研讨课上,