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文言文分析综合能力涉及三个考点：“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概括中心意思”以及“分析概括作者在文中的观点态度”。下面分而述之。
一、筛选文中的信息
筛选文言文中的信息，要求考生在理解文章的基础上能够对文章内容进行分析和归类，从而体现出对文意理解的程度。对信息筛选的考查，最常见的方式是挑选若干文句（一般是六句）分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。而2012年江西卷考《元史·彻里》，文本内容涉及中心人物性格、品质有别的两个方面，筛选信息的题型也随之改变为“两两编组”（“分别能表现彻里‘爱护百姓’和‘廉洁无私’的一组是”）；至于2012年辽宁卷的“以下各组句子中，能够体现周顗性格同一侧面的一组是”，则在题目命制上颇见新意。
解答信息筛选题，应注意以下几点：（一）必须对信息点有个清楚透彻的理解。如果没有弄清信息点的含义，下面的筛选就毫无头绪，也就根本谈不上选出正确答案了。（二）要能够以信息点为准绳，以此去衡量各个文句，排除与信息点不相合的语句。（三）要注意到陈述对象是否与题干吻合（是否说的是无关的其他人的言或行）。（四）要注意题干中有没有“直接”或“具体”一词。比如2012年广东卷第7题为“下列各句编为四组，都能具体表现陶澍‘实心任事’的一组是”，“能具体表现”，那么句①“总督蒋攸铦荐其治行为四川第一”说的是蒋攸铦赏识陶澍，不算“具体表现”；句⑤“澍见义勇为，胸无城府”评价陶澍的品性特点，也不合要求。（五）当你不能顺利地作出判断时，不妨仔细看看下面供选择的四个选项，或许就会获得某种提示。
二、归纳内容要点，概括中心意思
“归纳内容要点，概括中心意思”，是考查学生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。这种归纳、概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，要求考生答出某一论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。
试题的选项通常是“三对一错”，设问角度基本是选误，四个选项大多依原文的先后顺序对文意作概括性的转述和分析；那个错误项中的大部分叙述一般还是符合文意的，往往只设置一两处不正确的表述作为干扰。综观2012年高考试题，命题者设置干扰的方法主要有：
（一）曲解词义
指命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。如全国大纲卷第10题C项（选文出自《宋史·郭浩传》）：
郭浩、吴玠共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，二人联手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。
本项错在“郭不同意这一做法”，原文写“玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使”，其中“利所鞫不同”指“利州方面的审讯结果与此不同”，“不同”并非“不同意”的意思。考生如果不注意把选项与原文严格地对应起来，此题较易误选。
（二）夸大其词
命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰。如湖北卷第11题A项（选文出自《世说新语》）：
王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。
“从不看望叔父”夸大其词，相关原文为“略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止寒温而已”，其中“略”是“几乎”的意思。
（三）张冠李戴
命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上，这就属于典型的张冠李戴。如广东卷第8题C项（选文出自《清史稿·陶澍传》）：
道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
与选项相关的原文为“协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任”，说的是英和“陈海运策”、陶澍“以身任”，可见“陶澍首先倡导了以海运代漕运”说法有误。
（四）颠倒事实
即命题人故意颠倒事实，造成选项错误。如北京卷第9题C项（选文为宋濂的《李疑传》）：
李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。
本项错在“此人却不知感恩”，这属于颠倒事实以设误，相关原文为“疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报”，李疑“不取其报”，意味着对方想要“感恩报答”而李疑拒绝了。
（五）无中生有
这种陷阱的设置，在高考中是常见的——干扰项在文段中找不到根据，是命题人臆造出来混淆视听的。如四川卷第10题D项（选文出自《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》）：
贺钦晚年好《易》不愿做官，因年轻时曾隐居学医，大家称他医闾先生。
“隐居学医”之说，在文中找不到依据。实际上，原文为“少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生”，其大意是：年轻时曾隐居在医无闾山，所以用医闾自称，人们于是称他为医闾先生。
（六）偷梁换柱
命题者通过偷换某个概念来设置陷阱，这在高考中也很常见。如浙江卷第11题C项（选文为欧阳修的《与荆南乐秀才书》）：
作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
此项中“多次婉拒他索要文字的请求”有误，比照原文“辱书既多且切”等，应是“多次未回信”。
此外，命题人还可能“综合设误”，即在同一个选项中，综合运用两种或两种以上设误法。
三、分析概括作者在文中的观点态度
这一考点与前一条“归纳内容要点，概括中心意思”不同的是，它要求考生能够分析、概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。
作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中准确筛选出作者的看法，进而恰当地进行分析或概括，因而这类试题的难度相应会大一些。 考查对作者在文中观点态度的分析概括，是《考试大纲》中多年延续下来的内容，但由于阅读材料的限制，常常较难对此设题。在2003年全国卷中，曾经涉及这一问题。请看当年的第15题：
联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（ ）
A.以史家的眼光，评价了唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B.强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。
C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。
D.启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
本题答案为B项。试题的A项是司马光对阅读材料中内容的总结，认为唐太宗能够纳谏，隋炀帝则爱好逢迎。C项说司马光借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王当起表率作用。D项以《资治通鉴》的作用作为切入口，说明司马光的话意在启示后世君王，注意吸引经验教训。这三项均符合司马光一段话的本意和含意，没有问题。只有B项，讲裴矩自隋入唐后，品性由卑下而趋于高尚，正与司马光所说“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也”相违背，因而是错误的。
【阅读训练】
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。（19分）
傅弈，相州邺人也。尤晓天文历数。隋开皇中，以仪曹事汉王谅，及谅举兵，谓弈曰：“今兹荧惑[注]入井，是何祥也？”弈对曰：“不为怪异。”谅不悦。及谅败，由是免诛，徙扶风。高祖为扶风太守，深礼之。及践祚，召拜太史丞。太史令庾俭，以其父质在隋言占候，忤炀帝意，入狱，竟死狱中，遂惩其事；又耻以数术进，乃荐弈自代，遂迁太史令。弈既与俭同列，数举俭之过，而俭不之恨。时人多俭仁厚，而称弈之率直。弈所奏天文密状，屡会上旨。
武德七年，弈上疏请除去释教曰：佛在西域，言妖路远，汉译胡书，恣其假托。故使不忠不孝，削发而揖君亲；游手游食，易服以逃租赋。今之僧尼，请令匹配，即成十万余户，产育男女，自然益国，可以足兵。四海免蚕食之殃，百姓知威福所在。又上疏十一首，词甚切直。高祖付群官详议。中书令萧瑀与之争曰：“佛，圣人也。弈为此议——‘非圣人者无法’，请置严刑。”弈曰：“礼本于事亲，终于奉上。而佛逾城出家，逃背其父；以匹夫而抗天子，以继体而悖所亲。萧瑀乃遵无父之教，臣闻‘非孝者无亲’，其瑀之谓矣！”瑀不能答，但合掌曰：“地狱所设，正为是人！”高祖将从弈言，会传位而止。
贞观十三年卒，年八十五。临终诫其子曰：“释教乱华，举世皆惑，唯独窃叹，众不从我，悲夫！汝等勿学也。”弈生平遇患，未尝请医服药，虽究阴阳数术之书，而并不之信。又常醉卧，蹶然起曰：“我其死矣！”因自为墓志曰：“傅弈，青山白云人也，因酒醉死，呜呼哀哉！”其纵达皆此类。
（节选自《旧唐书·傅弈传》，有删改）
【注】荧惑：火星。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.高祖为扶风太守，深礼之
礼：礼遇
B.忤炀帝意，入狱〓忤：违背
C.时人多俭仁厚〓多：称赞
D.蹶然起曰：“我其死矣！”
其：难道
2.下列句子中，全都表现傅弈为人率直的一组是（3分）（ ）
①弈对曰：“不为怪异。”〓
②又耻以数术进
③弈既与俭同列，数举俭之过
④弈所奏天文密状，屡会上旨
⑤又上疏十一首，词甚切直
⑥虽究阴阳数术之书，而并不之信
A.①②⑥〓 B.①③⑤
C.②④⑤〓 D.③④⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A.傅弈侍奉汉王杨谅时，杨谅希望傅弈把“荧惑入井”这一自然现象解释为自己的起兵符合天象，而傅弈的回答让杨谅很不高兴。
B.高祖做扶风太守时，对被免于杀头而调到扶风的傅弈非常敬重，等到高祖登基做了皇上后，就召见傅弈并任命他为太史令。
C.傅弈上书请求废除佛教时说，翻译佛经时译者根据自己的理解，肆意地加以附会，使百姓不忠不孝，游手好闲。
D.傅弈平日遇到生病，从来不请医吃药。但他喜欢喝酒，常在醉卧时突然惊起，生前曾为自己写下墓志铭，这足见他的放纵旷达。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）弈既与俭同列，数举俭之过，而俭不之恨。（3分）
译文：
（2）臣闻“非孝者无亲”，其瑀之谓矣！（3分）
译文：
（3）释教乱华，举世皆惑，唯独窃叹，众不从我，悲夫！（4分）
译文：
二、阅读下面的文言文，完成1～4题。（19分）
王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁至，亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。疏言权轻，无以令将士，请给旗牌，提督军务，得便宜从事。其年七月进兵大庾。凡破巢八十有四，俘斩六千有奇。还至赣州，议讨浰头贼，独仲容未下。横水破，仲容始遣弟仲安来归，而严为战守备。守仁岁首大张灯乐，仲容信且疑。守仁赐以节物，诱入谢。仲容率九十三人营教场，而自以数人入谒。守仁呵之曰：“若皆吾民，屯于外，疑我乎？”悉引入祥符宫，厚饮食之。贼大喜过望，益自安。守仁留仲容观灯乐。正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之。余贼奔九连山。山横亘数百里，陡绝不可攻。乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。官军进攻，内外合击，擒斩无遗。当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。世宗深知之。甫即位，趣召入朝受封。而大学士杨廷和与王琼不相能。守仁前后平贼，率归功琼，廷和不喜，大臣亦多忌其功，因拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。已，论功封特进光禄大夫，岁禄一千石。时已丁父忧，屡疏辞爵，乞录诸臣功，咸报寝。守仁已病甚，疏乞骸骨，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。 守仁天姿异敏。年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指。游九华归，筑室阳明洞中，数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。
（节选自《明史·王守仁传》）
1.下列加点字解释错误的一项是（3分）（ ）
A.佯退师，出不意捣之
佯：假装。
B.甫即位，趣召入朝受封
甫：刚刚。
C.守仁不赴，请归省
省：探亲。
D.与论朱子格物大指
指：指示。
2.下列全都能表现王守仁“善于用兵”的一组是（3分）（ ）
①弱冠举乡试，学大进
②守仁至，亲率锐卒屯上杭
③出不意捣之，连破四十余寨
④正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之
⑤守仁赐以节物，诱入谢
⑥守仁前后平贼，率归功琼
A.①③④ B.②③⑥
C.③④⑤〓 D.①⑤⑥
3.下列说法，不符合文意的一项是（3分）（ ）
A.王守仁被兵部尚书王琼赏识擢拔，镇抚南、赣一带；进兵大庾、大破贼兵之后，上疏要求增加兵权，以方便进一步的行动。
B.王守仁在赣州征讨浰头盗贼的时候，没有正面进攻，而是用计诱敌入城，一一擒戮；最终擒获余贼，也同样是设计成功。
C.守仁回到朝廷以后，因为归功于王琼而为杨廷和所不喜，同时又因为功高而遭到其他大臣的嫉妒。
D.守仁十七岁那年即与娄谅讨论朱子的格物致知之学；贬谪龙场后，悟到格物致知之学应从内心而非外物而来。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）若皆吾民，屯于外，疑我乎？（3分）
译文：
（2）乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。（3分）
译文：
（3）当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。（4分）
译文：
三、阅读下面的文言文，完成1～7题。（29分）
齐有妇人，极丑无双，号曰“无盐女”。其为人也，臼头深目，长壮大节，昂鼻结喉，肥项少发，折腰出胸，皮肤若漆。行年三十，无所容入，流弃莫执。于是乃拂拭短褐，自诣宣王，愿一见。谓谒者曰：“妾，齐之不售女也。闻君王之圣德，愿备后宫之扫除，顿首司马门外，唯王幸许之。”谒者以闻。宣王方置酒于渐台，左右闻之，莫不掩口而大笑，曰：“此天下强颜女子也。”于是宣王乃召而见之，谓曰：“昔先王为寡人取妃匹，皆已备有列位矣。寡人今日听郑卫之声，讴吟感伤，扬《激楚》之遗风。今夫人不容乡里布衣，而欲干①万乘之主，亦有奇能乎？”无盐女对曰：“无有，直窃慕大王之美义耳。”王曰：“虽然，何喜？”良久曰：“窃尝喜隐。”王曰：“隐，固寡人之所愿也，试一行之。”言未卒，忽然不见矣。宣王大惊，退而惟之，又不能得。明日，复更召而问之，又不以隐对，但扬目衔齿，举手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”如此者四。宣王曰：“愿遂闻命。”
无盐女对曰：“今大王之君国也，西有衡秦之患，南有强楚之仇，外有二国之难，内聚奸臣，众人不附。春秋四十，壮男不立，不矜众子而矜众妇，尊所好而忽所恃。一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。渐台五重，黄金白玉，琅玕龙疏，翡翠珠玑，莫落连饰，万民罢极，此二殆也。贤者伏匿于山林，谄谀强进于左右，邪伪立于本朝，谏者不得通入，此三殆也。酒浆沉湎，以夜续朝，女乐俳优，从横大笑，外不修诸侯之礼，内不秉国家之治，此四殆也。故曰：‘殆哉！殆哉！’”于是宣王掩然无声，意入黄泉。忽然而昂，喟然而叹曰：“痛乎无盐君之言！吾今乃一闻寡人之殆，寡人之殆几不全②。”于是立停渐台，罢女乐，退谄谀，去雕琢，选兵马，实府库，四辟公门，招进直言；择吉日，立太子，进慈母，显隐女，拜无盐君为王后。而国大安者，丑女之力也。
（节选自刘向《新序·杂事二》）
【注】①干：求取福禄。②不全：指不能保全国家。
1.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.肥项少发，折腰出胸
项：脖子。
B.唯王幸许之唯：希望。
C.退而惟之，又不能得
惟：思考、考虑。
D.今大王之君国也君：君主。
2.下列句子中加点的词语，用法与例句完全相同的一项是（3分）（ ）
例句：选兵马，实府库
A.素善留侯张良
B.假舟楫者，非能水也
C.天下云集响应，赢粮而景从
D.以先国家之急而后私仇也
3.下列各组句子中，加点的词语意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
A.惟王幸许之/填然鼓之，兵刃既接
B.谒者以闻/且以一璧之故逆强秦之欢
C.邪伪立于本朝/得复见将军于此
D.忽然而昂，喟然而叹曰/某所，而母立于兹
4.以下句子分别编为四组，全都表现无盐女才智过人的一组是（3分）（ ）
①行年三十，无所容入，流弃莫执
②乃拂拭短褐，自诣宣王，愿一见
③言未卒，忽然不见矣
④又不以隐对，但扬目衔齿，举手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”
⑤外不修诸侯之礼，内不秉国家之治，此四殆也
⑥择吉日，立太子，拜无盐为王后
A.①③⑤〓 B.②④⑥
C.③④⑤〓 D.④⑤⑥
5.下列对原文的叙述和分析，不符合文意的一项是（3分）（ ） A.无盐女容貌极其丑陋，三十岁了还没有嫁出去，她却自己去拜见齐王，意在劝谏宣王，表现出非凡的胆识。
B.听到无盐女谒见的消息，正在宴饮的宣王和左右侍从都嗤笑不已，无盐女的隐身术令齐宣王十分惊奇，并由此产生了改正错误的决心。
C.见到宣王后，无盐女并未贸然直谏，而是借“隐”术使齐王惊服，然后抓住时机，历数齐王治国之失，收到了很好的劝谏效果。
D.齐宣王从善如流，听取了无盐女的意见，停止享乐，富国强兵，广开言路，齐国大治；无盐女也因此被封为王后，留下了一段历史佳话。
6.无盐女为齐宣王陈述了国家存在的“四殆”，请你用自己的话作简要概括。（4分）
答：
7.把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今夫人不容乡里布衣，而欲干万乘之主，亦有奇能乎？（4分）
译文：
（2）无有，直窃慕大王之美义耳。（3分）
译文：
（3）一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。（3分）
译文：
参考答案：
一、
1.D （“其”并不表反问语气，在这里有“一定”的意思。）
2.B （句②说的是庾俭；句④是说傅弈懂得猜测皇帝的心意；句⑥是不相信阴阳数术之书，是傅弈“纵达”的表现。）
3.B （错在“并任命他为太史令”，应为“太史丞”。）
4.（1）傅弈和庾俭职位相同后，多次举报庾俭的过失，但是庾俭不恨他。（得分点：“同列”、“举”、宾语前置。）（2）我听说“非议孝道的人，他眼中没有父母”，说的就是你萧瑀吧！（得分点：“非”、“亲”、“其……之谓”。）（3）佛教扰乱国家，所有的人都被迷惑了，（我）只能独自偷偷地叹息，大家不听从我的建议，可悲啊！（得分点：“惑”、“窃”、“从”、省略句式。）
二、
1.D （指：意思、意图。）
2.C （句①是少年时候的学习情况，句②是陈述驻军事实，句⑥是平贼以后回京——这三句应排除。）
3.A （错在“进兵大庾、大破贼兵之后，上疏要求增加兵权”，进兵大庾是在要求增加兵权之后。）
4.（1）你们都是我（管辖）的百姓，在外面聚集，难道是怀疑我吗？（“若”、“屯”、反问语气各1分。）（2）王守仁就挑选了七百个壮士穿上强盗的衣服，跑到山崖下，强盗招呼他们上山。（“简”、“衣”、“上”各1分。）（3）当时，谗佞奸邪的人在朝中构陷忠良、煽风点火，灾祸变化难以预料，如果没有王守仁的话，东南平贼之事就危险了。（“谗邪”、“构”、“微”、“殆”各1分。）
三、
1.D （君：动词，统治。）
2.A （都是形容词活用作动词。B项，名词活用作动词；C项，名词活用作状语；D项，形容词的意动用法。）
3.C （都是介词，在。A项，代词，我/助词，凑音节，不译；B项，介词，把、拿/介词，因、由于；D项，连词，表修饰/代词，你的。）
4.C （句①是承无盐女极其丑陋而言的，句②也与“才智过人”无关，句⑥陈述的是宣王的做法——这三句应排除。）
5.B （错在“宣王和左右侍从都嗤笑不已”，原文只说“左右闻之，莫不掩口而大笑”；另外，“由此产生了改正错误的决心”也属无中生有。）
6.①内忧外患，社稷不定；②奢靡至极，万民罢极；③亲小人，远贤臣；④贪图享乐，不修礼秉政。
7.（1）如今像你这样一个人，不被同乡邻里的平民百姓收容，却想要求一个大国的国君给你福禄，（你）是有什么奇特的才能吗？（关键词为“夫人”、“布衣”、“奇能”，“不容乡里布衣”为被动句。）（2）没有，（我）只是私下仰慕大王您美好的品德罢了。（关键词为“直”、“慕”、“美义”。）（3）一旦大王驾崩，国家就会不安定，这是第一种危险。（关键词为“山陵崩弛”、“定”、“殆”，“此一殆也”为判断句。）
一、筛选文中的信息
筛选文言文中的信息，要求考生在理解文章的基础上能够对文章内容进行分析和归类，从而体现出对文意理解的程度。对信息筛选的考查，最常见的方式是挑选若干文句（一般是六句）分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。而2012年江西卷考《元史·彻里》，文本内容涉及中心人物性格、品质有别的两个方面，筛选信息的题型也随之改变为“两两编组”（“分别能表现彻里‘爱护百姓’和‘廉洁无私’的一组是”）；至于2012年辽宁卷的“以下各组句子中，能够体现周顗性格同一侧面的一组是”，则在题目命制上颇见新意。
解答信息筛选题，应注意以下几点：（一）必须对信息点有个清楚透彻的理解。如果没有弄清信息点的含义，下面的筛选就毫无头绪，也就根本谈不上选出正确答案了。（二）要能够以信息点为准绳，以此去衡量各个文句，排除与信息点不相合的语句。（三）要注意到陈述对象是否与题干吻合（是否说的是无关的其他人的言或行）。（四）要注意题干中有没有“直接”或“具体”一词。比如2012年广东卷第7题为“下列各句编为四组，都能具体表现陶澍‘实心任事’的一组是”，“能具体表现”，那么句①“总督蒋攸铦荐其治行为四川第一”说的是蒋攸铦赏识陶澍，不算“具体表现”；句⑤“澍见义勇为，胸无城府”评价陶澍的品性特点，也不合要求。（五）当你不能顺利地作出判断时，不妨仔细看看下面供选择的四个选项，或许就会获得某种提示。
二、归纳内容要点，概括中心意思
“归纳内容要点，概括中心意思”，是考查学生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。这种归纳、概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，要求考生答出某一论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。
试题的选项通常是“三对一错”，设问角度基本是选误，四个选项大多依原文的先后顺序对文意作概括性的转述和分析；那个错误项中的大部分叙述一般还是符合文意的，往往只设置一两处不正确的表述作为干扰。综观2012年高考试题，命题者设置干扰的方法主要有：
（一）曲解词义
指命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。如全国大纲卷第10题C项（选文出自《宋史·郭浩传》）：
郭浩、吴玠共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，二人联手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。
本项错在“郭不同意这一做法”，原文写“玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使”，其中“利所鞫不同”指“利州方面的审讯结果与此不同”，“不同”并非“不同意”的意思。考生如果不注意把选项与原文严格地对应起来，此题较易误选。
（二）夸大其词
命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰。如湖北卷第11题A项（选文出自《世说新语》）：
王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。
“从不看望叔父”夸大其词，相关原文为“略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止寒温而已”，其中“略”是“几乎”的意思。
（三）张冠李戴
命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上，这就属于典型的张冠李戴。如广东卷第8题C项（选文出自《清史稿·陶澍传》）：
道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
与选项相关的原文为“协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任”，说的是英和“陈海运策”、陶澍“以身任”，可见“陶澍首先倡导了以海运代漕运”说法有误。
（四）颠倒事实
即命题人故意颠倒事实，造成选项错误。如北京卷第9题C项（选文为宋濂的《李疑传》）：
李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。
本项错在“此人却不知感恩”，这属于颠倒事实以设误，相关原文为“疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报”，李疑“不取其报”，意味着对方想要“感恩报答”而李疑拒绝了。
（五）无中生有
这种陷阱的设置，在高考中是常见的——干扰项在文段中找不到根据，是命题人臆造出来混淆视听的。如四川卷第10题D项（选文出自《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》）：
贺钦晚年好《易》不愿做官，因年轻时曾隐居学医，大家称他医闾先生。
“隐居学医”之说，在文中找不到依据。实际上，原文为“少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生”，其大意是：年轻时曾隐居在医无闾山，所以用医闾自称，人们于是称他为医闾先生。
（六）偷梁换柱
命题者通过偷换某个概念来设置陷阱，这在高考中也很常见。如浙江卷第11题C项（选文为欧阳修的《与荆南乐秀才书》）：
作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
此项中“多次婉拒他索要文字的请求”有误，比照原文“辱书既多且切”等，应是“多次未回信”。
此外，命题人还可能“综合设误”，即在同一个选项中，综合运用两种或两种以上设误法。
三、分析概括作者在文中的观点态度
这一考点与前一条“归纳内容要点，概括中心意思”不同的是，它要求考生能够分析、概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。
作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中准确筛选出作者的看法，进而恰当地进行分析或概括，因而这类试题的难度相应会大一些。 考查对作者在文中观点态度的分析概括，是《考试大纲》中多年延续下来的内容，但由于阅读材料的限制，常常较难对此设题。在2003年全国卷中，曾经涉及这一问题。请看当年的第15题：
联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（ ）
A.以史家的眼光，评价了唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B.强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。
C.借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。
D.启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
本题答案为B项。试题的A项是司马光对阅读材料中内容的总结，认为唐太宗能够纳谏，隋炀帝则爱好逢迎。C项说司马光借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王当起表率作用。D项以《资治通鉴》的作用作为切入口，说明司马光的话意在启示后世君王，注意吸引经验教训。这三项均符合司马光一段话的本意和含意，没有问题。只有B项，讲裴矩自隋入唐后，品性由卑下而趋于高尚，正与司马光所说“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也”相违背，因而是错误的。
【阅读训练】
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。（19分）
傅弈，相州邺人也。尤晓天文历数。隋开皇中，以仪曹事汉王谅，及谅举兵，谓弈曰：“今兹荧惑[注]入井，是何祥也？”弈对曰：“不为怪异。”谅不悦。及谅败，由是免诛，徙扶风。高祖为扶风太守，深礼之。及践祚，召拜太史丞。太史令庾俭，以其父质在隋言占候，忤炀帝意，入狱，竟死狱中，遂惩其事；又耻以数术进，乃荐弈自代，遂迁太史令。弈既与俭同列，数举俭之过，而俭不之恨。时人多俭仁厚，而称弈之率直。弈所奏天文密状，屡会上旨。
武德七年，弈上疏请除去释教曰：佛在西域，言妖路远，汉译胡书，恣其假托。故使不忠不孝，削发而揖君亲；游手游食，易服以逃租赋。今之僧尼，请令匹配，即成十万余户，产育男女，自然益国，可以足兵。四海免蚕食之殃，百姓知威福所在。又上疏十一首，词甚切直。高祖付群官详议。中书令萧瑀与之争曰：“佛，圣人也。弈为此议——‘非圣人者无法’，请置严刑。”弈曰：“礼本于事亲，终于奉上。而佛逾城出家，逃背其父；以匹夫而抗天子，以继体而悖所亲。萧瑀乃遵无父之教，臣闻‘非孝者无亲’，其瑀之谓矣！”瑀不能答，但合掌曰：“地狱所设，正为是人！”高祖将从弈言，会传位而止。
贞观十三年卒，年八十五。临终诫其子曰：“释教乱华，举世皆惑，唯独窃叹，众不从我，悲夫！汝等勿学也。”弈生平遇患，未尝请医服药，虽究阴阳数术之书，而并不之信。又常醉卧，蹶然起曰：“我其死矣！”因自为墓志曰：“傅弈，青山白云人也，因酒醉死，呜呼哀哉！”其纵达皆此类。
（节选自《旧唐书·傅弈传》，有删改）
【注】荧惑：火星。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.高祖为扶风太守，深礼之
礼：礼遇
B.忤炀帝意，入狱〓忤：违背
C.时人多俭仁厚〓多：称赞
D.蹶然起曰：“我其死矣！”
其：难道
2.下列句子中，全都表现傅弈为人率直的一组是（3分）（ ）
①弈对曰：“不为怪异。”〓
②又耻以数术进
③弈既与俭同列，数举俭之过
④弈所奏天文密状，屡会上旨
⑤又上疏十一首，词甚切直
⑥虽究阴阳数术之书，而并不之信
A.①②⑥〓 B.①③⑤
C.②④⑤〓 D.③④⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A.傅弈侍奉汉王杨谅时，杨谅希望傅弈把“荧惑入井”这一自然现象解释为自己的起兵符合天象，而傅弈的回答让杨谅很不高兴。
B.高祖做扶风太守时，对被免于杀头而调到扶风的傅弈非常敬重，等到高祖登基做了皇上后，就召见傅弈并任命他为太史令。
C.傅弈上书请求废除佛教时说，翻译佛经时译者根据自己的理解，肆意地加以附会，使百姓不忠不孝，游手好闲。
D.傅弈平日遇到生病，从来不请医吃药。但他喜欢喝酒，常在醉卧时突然惊起，生前曾为自己写下墓志铭，这足见他的放纵旷达。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）弈既与俭同列，数举俭之过，而俭不之恨。（3分）
译文：
（2）臣闻“非孝者无亲”，其瑀之谓矣！（3分）
译文：
（3）释教乱华，举世皆惑，唯独窃叹，众不从我，悲夫！（4分）
译文：
二、阅读下面的文言文，完成1～4题。（19分）
王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁至，亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。疏言权轻，无以令将士，请给旗牌，提督军务，得便宜从事。其年七月进兵大庾。凡破巢八十有四，俘斩六千有奇。还至赣州，议讨浰头贼，独仲容未下。横水破，仲容始遣弟仲安来归，而严为战守备。守仁岁首大张灯乐，仲容信且疑。守仁赐以节物，诱入谢。仲容率九十三人营教场，而自以数人入谒。守仁呵之曰：“若皆吾民，屯于外，疑我乎？”悉引入祥符宫，厚饮食之。贼大喜过望，益自安。守仁留仲容观灯乐。正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之。余贼奔九连山。山横亘数百里，陡绝不可攻。乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。官军进攻，内外合击，擒斩无遗。当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。世宗深知之。甫即位，趣召入朝受封。而大学士杨廷和与王琼不相能。守仁前后平贼，率归功琼，廷和不喜，大臣亦多忌其功，因拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。已，论功封特进光禄大夫，岁禄一千石。时已丁父忧，屡疏辞爵，乞录诸臣功，咸报寝。守仁已病甚，疏乞骸骨，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。 守仁天姿异敏。年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指。游九华归，筑室阳明洞中，数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。
（节选自《明史·王守仁传》）
1.下列加点字解释错误的一项是（3分）（ ）
A.佯退师，出不意捣之
佯：假装。
B.甫即位，趣召入朝受封
甫：刚刚。
C.守仁不赴，请归省
省：探亲。
D.与论朱子格物大指
指：指示。
2.下列全都能表现王守仁“善于用兵”的一组是（3分）（ ）
①弱冠举乡试，学大进
②守仁至，亲率锐卒屯上杭
③出不意捣之，连破四十余寨
④正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之
⑤守仁赐以节物，诱入谢
⑥守仁前后平贼，率归功琼
A.①③④ B.②③⑥
C.③④⑤〓 D.①⑤⑥
3.下列说法，不符合文意的一项是（3分）（ ）
A.王守仁被兵部尚书王琼赏识擢拔，镇抚南、赣一带；进兵大庾、大破贼兵之后，上疏要求增加兵权，以方便进一步的行动。
B.王守仁在赣州征讨浰头盗贼的时候，没有正面进攻，而是用计诱敌入城，一一擒戮；最终擒获余贼，也同样是设计成功。
C.守仁回到朝廷以后，因为归功于王琼而为杨廷和所不喜，同时又因为功高而遭到其他大臣的嫉妒。
D.守仁十七岁那年即与娄谅讨论朱子的格物致知之学；贬谪龙场后，悟到格物致知之学应从内心而非外物而来。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）若皆吾民，屯于外，疑我乎？（3分）
译文：
（2）乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。（3分）
译文：
（3）当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。（4分）
译文：
三、阅读下面的文言文，完成1～7题。（29分）
齐有妇人，极丑无双，号曰“无盐女”。其为人也，臼头深目，长壮大节，昂鼻结喉，肥项少发，折腰出胸，皮肤若漆。行年三十，无所容入，流弃莫执。于是乃拂拭短褐，自诣宣王，愿一见。谓谒者曰：“妾，齐之不售女也。闻君王之圣德，愿备后宫之扫除，顿首司马门外，唯王幸许之。”谒者以闻。宣王方置酒于渐台，左右闻之，莫不掩口而大笑，曰：“此天下强颜女子也。”于是宣王乃召而见之，谓曰：“昔先王为寡人取妃匹，皆已备有列位矣。寡人今日听郑卫之声，讴吟感伤，扬《激楚》之遗风。今夫人不容乡里布衣，而欲干①万乘之主，亦有奇能乎？”无盐女对曰：“无有，直窃慕大王之美义耳。”王曰：“虽然，何喜？”良久曰：“窃尝喜隐。”王曰：“隐，固寡人之所愿也，试一行之。”言未卒，忽然不见矣。宣王大惊，退而惟之，又不能得。明日，复更召而问之，又不以隐对，但扬目衔齿，举手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”如此者四。宣王曰：“愿遂闻命。”
无盐女对曰：“今大王之君国也，西有衡秦之患，南有强楚之仇，外有二国之难，内聚奸臣，众人不附。春秋四十，壮男不立，不矜众子而矜众妇，尊所好而忽所恃。一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。渐台五重，黄金白玉，琅玕龙疏，翡翠珠玑，莫落连饰，万民罢极，此二殆也。贤者伏匿于山林，谄谀强进于左右，邪伪立于本朝，谏者不得通入，此三殆也。酒浆沉湎，以夜续朝，女乐俳优，从横大笑，外不修诸侯之礼，内不秉国家之治，此四殆也。故曰：‘殆哉！殆哉！’”于是宣王掩然无声，意入黄泉。忽然而昂，喟然而叹曰：“痛乎无盐君之言！吾今乃一闻寡人之殆，寡人之殆几不全②。”于是立停渐台，罢女乐，退谄谀，去雕琢，选兵马，实府库，四辟公门，招进直言；择吉日，立太子，进慈母，显隐女，拜无盐君为王后。而国大安者，丑女之力也。
（节选自刘向《新序·杂事二》）
【注】①干：求取福禄。②不全：指不能保全国家。
1.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.肥项少发，折腰出胸
项：脖子。
B.唯王幸许之唯：希望。
C.退而惟之，又不能得
惟：思考、考虑。
D.今大王之君国也君：君主。
2.下列句子中加点的词语，用法与例句完全相同的一项是（3分）（ ）
例句：选兵马，实府库
A.素善留侯张良
B.假舟楫者，非能水也
C.天下云集响应，赢粮而景从
D.以先国家之急而后私仇也
3.下列各组句子中，加点的词语意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
A.惟王幸许之/填然鼓之，兵刃既接
B.谒者以闻/且以一璧之故逆强秦之欢
C.邪伪立于本朝/得复见将军于此
D.忽然而昂，喟然而叹曰/某所，而母立于兹
4.以下句子分别编为四组，全都表现无盐女才智过人的一组是（3分）（ ）
①行年三十，无所容入，流弃莫执
②乃拂拭短褐，自诣宣王，愿一见
③言未卒，忽然不见矣
④又不以隐对，但扬目衔齿，举手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”
⑤外不修诸侯之礼，内不秉国家之治，此四殆也
⑥择吉日，立太子，拜无盐为王后
A.①③⑤〓 B.②④⑥
C.③④⑤〓 D.④⑤⑥
5.下列对原文的叙述和分析，不符合文意的一项是（3分）（ ） A.无盐女容貌极其丑陋，三十岁了还没有嫁出去，她却自己去拜见齐王，意在劝谏宣王，表现出非凡的胆识。
B.听到无盐女谒见的消息，正在宴饮的宣王和左右侍从都嗤笑不已，无盐女的隐身术令齐宣王十分惊奇，并由此产生了改正错误的决心。
C.见到宣王后，无盐女并未贸然直谏，而是借“隐”术使齐王惊服，然后抓住时机，历数齐王治国之失，收到了很好的劝谏效果。
D.齐宣王从善如流，听取了无盐女的意见，停止享乐，富国强兵，广开言路，齐国大治；无盐女也因此被封为王后，留下了一段历史佳话。
6.无盐女为齐宣王陈述了国家存在的“四殆”，请你用自己的话作简要概括。（4分）
答：
7.把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今夫人不容乡里布衣，而欲干万乘之主，亦有奇能乎？（4分）
译文：
（2）无有，直窃慕大王之美义耳。（3分）
译文：
（3）一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。（3分）
译文：
参考答案：
一、
1.D （“其”并不表反问语气，在这里有“一定”的意思。）
2.B （句②说的是庾俭；句④是说傅弈懂得猜测皇帝的心意；句⑥是不相信阴阳数术之书，是傅弈“纵达”的表现。）
3.B （错在“并任命他为太史令”，应为“太史丞”。）
4.（1）傅弈和庾俭职位相同后，多次举报庾俭的过失，但是庾俭不恨他。（得分点：“同列”、“举”、宾语前置。）（2）我听说“非议孝道的人，他眼中没有父母”，说的就是你萧瑀吧！（得分点：“非”、“亲”、“其……之谓”。）（3）佛教扰乱国家，所有的人都被迷惑了，（我）只能独自偷偷地叹息，大家不听从我的建议，可悲啊！（得分点：“惑”、“窃”、“从”、省略句式。）
二、
1.D （指：意思、意图。）
2.C （句①是少年时候的学习情况，句②是陈述驻军事实，句⑥是平贼以后回京——这三句应排除。）
3.A （错在“进兵大庾、大破贼兵之后，上疏要求增加兵权”，进兵大庾是在要求增加兵权之后。）
4.（1）你们都是我（管辖）的百姓，在外面聚集，难道是怀疑我吗？（“若”、“屯”、反问语气各1分。）（2）王守仁就挑选了七百个壮士穿上强盗的衣服，跑到山崖下，强盗招呼他们上山。（“简”、“衣”、“上”各1分。）（3）当时，谗佞奸邪的人在朝中构陷忠良、煽风点火，灾祸变化难以预料，如果没有王守仁的话，东南平贼之事就危险了。（“谗邪”、“构”、“微”、“殆”各1分。）
三、
1.D （君：动词，统治。）
2.A （都是形容词活用作动词。B项，名词活用作动词；C项，名词活用作状语；D项，形容词的意动用法。）
3.C （都是介词，在。A项，代词，我/助词，凑音节，不译；B项，介词，把、拿/介词，因、由于；D项，连词，表修饰/代词，你的。）
4.C （句①是承无盐女极其丑陋而言的，句②也与“才智过人”无关，句⑥陈述的是宣王的做法——这三句应排除。）
5.B （错在“宣王和左右侍从都嗤笑不已”，原文只说“左右闻之，莫不掩口而大笑”；另外，“由此产生了改正错误的决心”也属无中生有。）
6.①内忧外患，社稷不定；②奢靡至极，万民罢极；③亲小人，远贤臣；④贪图享乐，不修礼秉政。
7.（1）如今像你这样一个人，不被同乡邻里的平民百姓收容，却想要求一个大国的国君给你福禄，（你）是有什么奇特的才能吗？（关键词为“夫人”、“布衣”、“奇能”，“不容乡里布衣”为被动句。）（2）没有，（我）只是私下仰慕大王您美好的品德罢了。（关键词为“直”、“慕”、“美义”。）（3）一旦大王驾崩，国家就会不安定，这是第一种危险。（关键词为“山陵崩弛”、“定”、“殆”，“此一殆也”为判断句。）