目的探讨家庭教养方式与3～6岁学龄前儿童情绪行为问题的关联及性别差异,为儿童情绪行为问题的早期预防和干预提供参考。方法采用分层整群抽样方法,于2021年6月选取安徽省芜湖、六安、阜阳3个市36所幼儿园的9 647名3～6岁儿童为研究对象,采用自编一般情况调查表、父母版长处和困难问卷及父母教养方式量表对儿童监护人进行调查。结果儿童困难总分异常检出率为6.5%,男童检出率（7.1%）高于女童（5.8%）。家庭教养方式溺爱性、放任性、专制性和不一致性高分组的儿童情绪行为异常检出率均高于低分组（χ2值分别为210.32,203.87,102.70,212.69,P值均<0.01）,检出率随得分增加呈上升趋势;而民主性高分组的儿童情绪行为异常检出率低于低分组（χ2=156.24,P<0.01）,检出率随得分增加呈降低趋势。Logistic回归分析结果显示,教养方式高水平溺爱性（OR=4.31）、放任性（OR=4.16）、专制性（OR=3.36）、不一致性（OR=4.76）与儿童情绪行为问题高风险相关,而高水平民主性（OR=0.34）与情绪行为问题低风险相关;男童中、高分组溺爱性教养方式出现情绪行为问题的风险高于女童（OR值分别为1.90,2.13）（P值均<0.05）。结论家庭教养方式会影响3～6岁儿童情绪行为问题的发生,男童是溺爱教养方式负面影响的敏感人群,良好的教养方式有益于儿童情绪行为问题的防控。