论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01
摘要体育方面的文化建设需要理论与实际能够相结合的人才。如何搭建大学生体育实践能力与理论联系的平台，真正使体育成为人们受益终身的活动，缓解目前大学生在实际工作中的各种压力，对大学生体育实践能力培养与社会实践得到有效地衔接，使之达到终身体育为目的的教学实践研究。
关键词大学体育理论实践结合
社会主义经济建设，离不开体育的文化建设，体育方面的文化建设需要理论与实际能够相结合的人才。如何搭建大学生体育实践能力与理论联系的平台，真正使体育成为人们受益终身的活动，缓解目前大学生在实际工作中的各种压力。同时在城乡统筹中加强体育城市化建设。笔者在实际的教学过程中，努力搭建体育理论和实践结合的平台。
一、体育理论与实践相结合的基本原则
大学生体育理论与实践能力结合平台的搭建，任务复杂而系统。依托学校长远的人才培养战略发展计划，并结合社会实际对体育人才发展目标的需求。通过近几年，国内实际调查和相关的一些数据研究来看，经济学专业（体育产业方向）体育社会专业（体育经营管理方向）的学生实践能力严重的缺乏。出现学生只会生搬硬套经济学原理，用人单位与学校培养之间出现不小的供给与需求之间的矛盾。体育管理方向引以为戒，不要再上演同样的现象，在制定体育管理教学计划时，笔者就将实践教学体系分成课内实践和课外实践两部分。对于课内的实践，笔者采用案例教学法，对于课外的实践，笔者采用了“四位一体”的教学法。经过一学期的实践，证明此方法可以达到对学生理论与实践的结合，从发现问题、分析问题和解决问题的层面上，可以满足学生的培养要求，能力有明显的提高。
二、通过讲演教学法使体育理论与实践相结合
实施讲演教学法培养学生语言表达能力、社会交际和沟通能力、适应社会需求的应变能力和创新能力。把课堂上遇到的理论问题带到体育产业经营实践中去理解消化，让学生课下分成小组对体育职业俱乐部、体育彩票中心、体育场馆、体育健身中心、星级宾馆的体育康乐部等企业进行调查。收集第一手信息资源内容，然后，带到课堂上进行讲演、进行集体讨论。通过上网和看报刊杂志等形式获得的信息与体育产业方向课程有关的新观点、新案例，拿到课堂上进行集体讨论。讲演教学法的实施，需要在演讲前期都足准备工作。即教师确定好有代表性的演讲题目——搜集参考资料和可供讨论的不同学术见解——根据实际情况确定脱稿讲演时间——确定评分标准——选任评委。深度挖掘培养目标工作中面临的问题和现状，建立从课堂教学到自觉健身能力培养模型。
三、通过启发式搭建理论与实践相结合平台
大学体育理论联系实践培养平台的搭建注重客观性和实用性。从学校教育发展出发，从人才的竞争状况出发，从学校未来的教育发展目标出发，在体育课堂教学的授课过程中，笔者采用启发式教学的方法，从学生的运动能力现状、教学遇到的困难和挑战出发，思考应具备的核心能力，通过丰富、多样化的典型案例，模仿体育经营管理的实际场景，由同学进行必要的角色扮演，展开激烈的课堂实践和研讨。在这样的讨论和扮演过程中，同学们积极性高涨、各抒己见、踊跃发言，其梳理知识、应用知识的能力得到激发，其思维能力和创新能力得到锻炼，理论知识的掌握不仅更为扎实，而且能够建立起与实践问题之间的关联，为其走向社会奠定了良好的基础。
四、通过课外社会实践体验大学体育理论联系实践的结合
笔者所在的学校在一些健身俱乐部、网球羽毛球中心、省体育彩票中心等众多企事业单位建立了实习基地，笔者每年都要组织学生，到实习基地从事体育产业经营管理、体育人力资源管理和体育俱乐部管理与策划等方面的实践，将在教学过程中学到的理论知识，同这些实习基地的具体实际结合起来，更深层次的掌握理论知识。实习基地对于学生的评价可以反映出学生的能力。将扎实的理论功底和较强的分析与解决问题的实践能力有效的结合，学生们勇于利用所学知识解决了实习企业工作中的难点问题，成效显著。
总之，大学生体育理论与实践能力相结合的培，应遵循科学客观的构建原则，从本校的现状和学校体育发展战略目标的实际出发，综合调研分析，选择最适合本校的方法，全面提升大学生体育实践能力现状，培养终身健身意识，立足现实，为学生塑造发展模型。真正实现体育理论与实践有机的整合。
参考文献：
[1] 钟启泉.课程与教学论[M].华东师范大学出版社.2004.2.
[2] 张洪潭.对体育教学的知识类属与理想课形[J].体育与科学.2007.02.
[3] 马勇,鲍勤.大学体育生活本位论[J].体育与科学.2008.5.
[4] 吴伟.关于运动教育模式在普通高校体育教学中的实验研究[J].北京体育大学学报.2008.2.
[5] 关涛,王修方.对体育实践能力目标体系及培养对策[J].青年文学家.2009.12.
[6] 齐占霞.高校应成为培养社会体育指导员的基地[J].体育学刊.1998(1):99-100.
摘要体育方面的文化建设需要理论与实际能够相结合的人才。如何搭建大学生体育实践能力与理论联系的平台，真正使体育成为人们受益终身的活动，缓解目前大学生在实际工作中的各种压力，对大学生体育实践能力培养与社会实践得到有效地衔接，使之达到终身体育为目的的教学实践研究。
关键词大学体育理论实践结合
社会主义经济建设，离不开体育的文化建设，体育方面的文化建设需要理论与实际能够相结合的人才。如何搭建大学生体育实践能力与理论联系的平台，真正使体育成为人们受益终身的活动，缓解目前大学生在实际工作中的各种压力。同时在城乡统筹中加强体育城市化建设。笔者在实际的教学过程中，努力搭建体育理论和实践结合的平台。
一、体育理论与实践相结合的基本原则
大学生体育理论与实践能力结合平台的搭建，任务复杂而系统。依托学校长远的人才培养战略发展计划，并结合社会实际对体育人才发展目标的需求。通过近几年，国内实际调查和相关的一些数据研究来看，经济学专业（体育产业方向）体育社会专业（体育经营管理方向）的学生实践能力严重的缺乏。出现学生只会生搬硬套经济学原理，用人单位与学校培养之间出现不小的供给与需求之间的矛盾。体育管理方向引以为戒，不要再上演同样的现象，在制定体育管理教学计划时，笔者就将实践教学体系分成课内实践和课外实践两部分。对于课内的实践，笔者采用案例教学法，对于课外的实践，笔者采用了“四位一体”的教学法。经过一学期的实践，证明此方法可以达到对学生理论与实践的结合，从发现问题、分析问题和解决问题的层面上，可以满足学生的培养要求，能力有明显的提高。
二、通过讲演教学法使体育理论与实践相结合
实施讲演教学法培养学生语言表达能力、社会交际和沟通能力、适应社会需求的应变能力和创新能力。把课堂上遇到的理论问题带到体育产业经营实践中去理解消化，让学生课下分成小组对体育职业俱乐部、体育彩票中心、体育场馆、体育健身中心、星级宾馆的体育康乐部等企业进行调查。收集第一手信息资源内容，然后，带到课堂上进行讲演、进行集体讨论。通过上网和看报刊杂志等形式获得的信息与体育产业方向课程有关的新观点、新案例，拿到课堂上进行集体讨论。讲演教学法的实施，需要在演讲前期都足准备工作。即教师确定好有代表性的演讲题目——搜集参考资料和可供讨论的不同学术见解——根据实际情况确定脱稿讲演时间——确定评分标准——选任评委。深度挖掘培养目标工作中面临的问题和现状，建立从课堂教学到自觉健身能力培养模型。
三、通过启发式搭建理论与实践相结合平台
大学体育理论联系实践培养平台的搭建注重客观性和实用性。从学校教育发展出发，从人才的竞争状况出发，从学校未来的教育发展目标出发，在体育课堂教学的授课过程中，笔者采用启发式教学的方法，从学生的运动能力现状、教学遇到的困难和挑战出发，思考应具备的核心能力，通过丰富、多样化的典型案例，模仿体育经营管理的实际场景，由同学进行必要的角色扮演，展开激烈的课堂实践和研讨。在这样的讨论和扮演过程中，同学们积极性高涨、各抒己见、踊跃发言，其梳理知识、应用知识的能力得到激发，其思维能力和创新能力得到锻炼，理论知识的掌握不仅更为扎实，而且能够建立起与实践问题之间的关联，为其走向社会奠定了良好的基础。
四、通过课外社会实践体验大学体育理论联系实践的结合
笔者所在的学校在一些健身俱乐部、网球羽毛球中心、省体育彩票中心等众多企事业单位建立了实习基地，笔者每年都要组织学生，到实习基地从事体育产业经营管理、体育人力资源管理和体育俱乐部管理与策划等方面的实践，将在教学过程中学到的理论知识，同这些实习基地的具体实际结合起来，更深层次的掌握理论知识。实习基地对于学生的评价可以反映出学生的能力。将扎实的理论功底和较强的分析与解决问题的实践能力有效的结合，学生们勇于利用所学知识解决了实习企业工作中的难点问题，成效显著。
总之，大学生体育理论与实践能力相结合的培，应遵循科学客观的构建原则，从本校的现状和学校体育发展战略目标的实际出发，综合调研分析，选择最适合本校的方法，全面提升大学生体育实践能力现状，培养终身健身意识，立足现实，为学生塑造发展模型。真正实现体育理论与实践有机的整合。
参考文献：
[1] 钟启泉.课程与教学论[M].华东师范大学出版社.2004.2.
[2] 张洪潭.对体育教学的知识类属与理想课形[J].体育与科学.2007.02.
[3] 马勇,鲍勤.大学体育生活本位论[J].体育与科学.2008.5.
[4] 吴伟.关于运动教育模式在普通高校体育教学中的实验研究[J].北京体育大学学报.2008.2.
[5] 关涛,王修方.对体育实践能力目标体系及培养对策[J].青年文学家.2009.12.
[6] 齐占霞.高校应成为培养社会体育指导员的基地[J].体育学刊.1998(1):99-100.