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摘 要： 面对如今日新月异的时代发展和社会变化，上好高中政治课必须与时代接轨，符合社会要求和学生需求。为此，高中政治老师必须努力改变传统的单项灌输上课模式，不断探索，并在探索中不断前进。
关键词： 政治教育；政治课；教学方式；教师素质
多年来，政治课的生命力问题一直为许多有识之士所关注。在“减负”再次成为热门话题后的今天，一些地区和学校的某些做法更使人们感到了政治课实际地位的危机。如何增强思想政治课的活力，提高课堂教学的实效，显然是摆在我们广大政治教师面一个十分重要而又严峻的课题。要从根本上解决这一问题，当然需要社会、学校、老师等诸多方面的共同努力。但就一线教师来说，为使政治课能得到学生、学校、社会广泛认可的治本之举就在于，要切实将政治课纳入素质教育的轨道，即在教学实践中有效、到位地引导学生坚定思想政治方向，增强民主和法制意识，健全心理素质。而要实现上述目标的必备前提则是，不断深化课堂教学改革，注意研究并努力切合学生心理特征，使之理解、接受和确立科学的思维方法。
一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识
学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
二、要突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣
教学有法而无定法，贵在得法。《教育学》中阐述教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，教师是主导，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。基于上述理论，思想政治课要优化教学过程，必须改变传统的单项灌输方式，采用多样的教学方式，比如：运用幽默笑话、穿插音乐、寓言故事等形式于课堂教学；让学生自主学习，教师引导学生根据教材找出相关的知识点，并提出问题，等待交流，使整个课堂教学由老师问，学生答转变为学生问，老师或同学答；让学生分小组讨论学习、进行社会实践等都不失为改进政治教学的好方法。教师在备课时给学生准备一份导学案，这份导学案是教师根据自己上课的思路和内容设置的，包括学生自主预习和课后练习两大块。学生上课时根据导学案自主预习15分钟，教师讲解15分钟，还有10分钟给学生消化当堂的知识并完成导学案的练习。这种做法有效地消除了“一言堂和满堂灌”，学生通过预习自己发现问题，解决问题；在老师讲解时运用多媒体穿插音乐，动画，故事等形式使教学生动有趣。因为有了预习的基础，学生可以带着问题听课并不时提出自己的疑问，师生配合默契，学生注意力高度集中，课堂气氛轻松、活跃；而最后的10分钟，学生完成练习，巩固当堂所学的知识，老师在旁进行指导和补充，做到当堂掌握、当堂消化。这样的上课方式得到了学生的欢迎和喜爱。
三、教师必备的素质
1、必须具有强烈的事业心和无私奉献精神，实践使我体会到：作为一名政治教师，必须把政治课教学当作自己毕生为之奋斗的神圣事业来对待。我们政治教师所从事的是用科学理论武装人，用崇高精神塑造人的伟大事业，它关系到二十一世纪中国的面貌，是大有作为的。有了这种事业心，才能全身心地为她奉献，才能无怨无悔地始终坚守在政治课教学的第一线，并以之为荣、为乐。
2、必须精心备课，精心设计教学方案。精心备课是提高政治课教学质的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要细心了解每届学生的不同特点，还要善于联系当前的最新实际。尽管我多年从事高三政治课教学，对教材比较熟悉，但每年我都要认认真真地重新写教案，做到常备常新。在此基础上，选择最优化的教学方案，以便在合理的时间内取得最大的成效。
3、必须锐意改革，不断进取。搞好政治课教学的唯一出路是改革。对于我们普通政治教师而言，唯一有自主权的是教学方法、教学手段的改革。政治课教学既要改变以传授知识为主的传统的教学模式，改变忽视能力培养和思想教育的“一手硬，一手软”的倾向；又要改变教师“一言堂”的传统教学方法，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，充分调动学生学习思想政治课的积极性和主动性。为此，就必须实现教学观念从应试教育向素质教育的转变，努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质；还要实现教学模式从注入式向启发式根本性转变。
4、必须善于学习，不断提高自己的理论水平和业务水平。作为政治教师，既要善于学习马列主义、毛泽东思想，特别是学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，又要善于学习教育教学理论，使自己有扎实的理论功底，还要善于学习党和国家的基本路线、重大方针政策，学习国内外的重大时事政治。只有这样，才能掌握时代的脉搏，才能站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期思想政治课的地位和作用，搞好思想政治课的教学改革，也才能在教学中真正贯彻理论联系实际这一根本原则，使思想政治课教学富有时代气息，给政治课教学带来生机和活力。
总之，随着时代发展和社会进步，要培养学生做有坚定理想信念的社会主义接班人，必须加强思想道德教育，使他们树立正确的人生观、价值观、世界观，这也是政治课的最终任务。做一名合格的政治老师，必须突破传统教学方模式法，与时俱进，不断地探索符合时代要求和学生需求的新型政治课。为此，我们将不断地探索，在探索中不断地前进。
关键词： 政治教育；政治课；教学方式；教师素质
多年来，政治课的生命力问题一直为许多有识之士所关注。在“减负”再次成为热门话题后的今天，一些地区和学校的某些做法更使人们感到了政治课实际地位的危机。如何增强思想政治课的活力，提高课堂教学的实效，显然是摆在我们广大政治教师面一个十分重要而又严峻的课题。要从根本上解决这一问题，当然需要社会、学校、老师等诸多方面的共同努力。但就一线教师来说，为使政治课能得到学生、学校、社会广泛认可的治本之举就在于，要切实将政治课纳入素质教育的轨道，即在教学实践中有效、到位地引导学生坚定思想政治方向，增强民主和法制意识，健全心理素质。而要实现上述目标的必备前提则是，不断深化课堂教学改革，注意研究并努力切合学生心理特征，使之理解、接受和确立科学的思维方法。
一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识
学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
二、要突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣
教学有法而无定法，贵在得法。《教育学》中阐述教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，教师是主导，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。基于上述理论，思想政治课要优化教学过程，必须改变传统的单项灌输方式，采用多样的教学方式，比如：运用幽默笑话、穿插音乐、寓言故事等形式于课堂教学；让学生自主学习，教师引导学生根据教材找出相关的知识点，并提出问题，等待交流，使整个课堂教学由老师问，学生答转变为学生问，老师或同学答；让学生分小组讨论学习、进行社会实践等都不失为改进政治教学的好方法。教师在备课时给学生准备一份导学案，这份导学案是教师根据自己上课的思路和内容设置的，包括学生自主预习和课后练习两大块。学生上课时根据导学案自主预习15分钟，教师讲解15分钟，还有10分钟给学生消化当堂的知识并完成导学案的练习。这种做法有效地消除了“一言堂和满堂灌”，学生通过预习自己发现问题，解决问题；在老师讲解时运用多媒体穿插音乐，动画，故事等形式使教学生动有趣。因为有了预习的基础，学生可以带着问题听课并不时提出自己的疑问，师生配合默契，学生注意力高度集中，课堂气氛轻松、活跃；而最后的10分钟，学生完成练习，巩固当堂所学的知识，老师在旁进行指导和补充，做到当堂掌握、当堂消化。这样的上课方式得到了学生的欢迎和喜爱。
三、教师必备的素质
1、必须具有强烈的事业心和无私奉献精神，实践使我体会到：作为一名政治教师，必须把政治课教学当作自己毕生为之奋斗的神圣事业来对待。我们政治教师所从事的是用科学理论武装人，用崇高精神塑造人的伟大事业，它关系到二十一世纪中国的面貌，是大有作为的。有了这种事业心，才能全身心地为她奉献，才能无怨无悔地始终坚守在政治课教学的第一线，并以之为荣、为乐。
2、必须精心备课，精心设计教学方案。精心备课是提高政治课教学质的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要细心了解每届学生的不同特点，还要善于联系当前的最新实际。尽管我多年从事高三政治课教学，对教材比较熟悉，但每年我都要认认真真地重新写教案，做到常备常新。在此基础上，选择最优化的教学方案，以便在合理的时间内取得最大的成效。
3、必须锐意改革，不断进取。搞好政治课教学的唯一出路是改革。对于我们普通政治教师而言，唯一有自主权的是教学方法、教学手段的改革。政治课教学既要改变以传授知识为主的传统的教学模式，改变忽视能力培养和思想教育的“一手硬，一手软”的倾向；又要改变教师“一言堂”的传统教学方法，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，充分调动学生学习思想政治课的积极性和主动性。为此，就必须实现教学观念从应试教育向素质教育的转变，努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质；还要实现教学模式从注入式向启发式根本性转变。
4、必须善于学习，不断提高自己的理论水平和业务水平。作为政治教师，既要善于学习马列主义、毛泽东思想，特别是学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，又要善于学习教育教学理论，使自己有扎实的理论功底，还要善于学习党和国家的基本路线、重大方针政策，学习国内外的重大时事政治。只有这样，才能掌握时代的脉搏，才能站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期思想政治课的地位和作用，搞好思想政治课的教学改革，也才能在教学中真正贯彻理论联系实际这一根本原则，使思想政治课教学富有时代气息，给政治课教学带来生机和活力。
总之，随着时代发展和社会进步，要培养学生做有坚定理想信念的社会主义接班人，必须加强思想道德教育，使他们树立正确的人生观、价值观、世界观，这也是政治课的最终任务。做一名合格的政治老师，必须突破传统教学方模式法，与时俱进，不断地探索符合时代要求和学生需求的新型政治课。为此，我们将不断地探索，在探索中不断地前进。