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摘 要：慕课，教育史上的风暴，2012年迎来了它的井喷式发展。国内国外都弥漫着慕课热，中国的高校也纷纷参与其中。本文从慕课的概念与缘由出发，探寻了慕课在教学中的喜与忧，期望对高校外语教学与研究者有所裨益。
关键词：慕课；外语教学
一、何为慕课
所谓“慕课”（ MOOC.） 其中，M意指大规模的。因为其课程注册人数多，其规模大，是传统课堂教学无法比拟的。字母“O”代表开放。指学习气氛浓厚，只要有兴趣，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母O表示在线。是指学习时间和空间灵活，加之有着客观的学习评价系统，如随堂测验等。字母“C”表示课程[1]。慕课不同于传统的通过电视广播及函授等形式的远程教育，更不同于一些网络学习软件。它是一种“大规模开放式在线课程”所有的学校课程，学生的学习进度，教师的课堂教学，及学习体验都会被完整地，系统地在线实现。
在2008年， Mooc这一概念由Dave Cormier与Bryan
Alexander教授第一次提出了，他们把大规模，在线，开放作为慕课三个主要的特点。之后，便有一些教育者在学校办起了大规模网络开放课程。2011年，来自斯坦福大学的SebastianThrun 教授率先成为了慕课的先行者，在网上免费提供了人工智能课。之后，慕课网站如同雨后春笋，为互联网教学带来了勃勃生机。2012年，教育史上可谓是迎来了慕课风暴，《纽约时报》的作者LauraPappano将2012年称为“MOOC"元年[2]，许多专业的大型慕课网站在这一年里应运而生，为慕课的发展带来了新的机遇及挑战。
二、慕课在国内外的发展现状
“慕课热”席卷全球，对中国高校亦产生了强烈的冲击和巨大的影响。北京交通大学，上海交通大学，西南交通大学，西安交通大学，及台湾国立交大联合推出了Ewant慕课平台。学生们若通过了修课便可以拿到交大的学习认证，为他们提供一份学业证明。
近几年，慕课在全球范围内升温。由美国斯坦福大学计算机教授AndrewNG 和DaphneKoller 研发的最著名的慕课平台Coursera是发展最大的慕课平台。其目的是号召世界顶尖大学联合起来，提供免费的网络公开课。2013年10月，Coursera 正式进入中国，为中国网民提供了在线学习平台，国内用户对慕课的热情是十分高涨。
三、慕课对国内大学外语教学的影响
（一）慕课在大学外语教学中的喜。慕课是一个免费平台给大学生们提供了一个免费学习的机会，它是最为经济的教学手段。所有的教学过程不需要任何学费，只需有一台联网的电脑可进行学习。对于那些家庭贫困的学生难，这无疑是个最好的课堂。慕课能够为学生们提供个性化的服务，更好地体现学生的自主性，大学生们可以按照自己的喜好选择所学课程，什么时候学习以及要学习多少遍，取决于自己。这样避免了我们传统教学中，学生齐步走的教学模式，对于现今倡导的分层教学也是有益的。慕课真正做到了资源共享，这是很多机构青睐他的原因，它让“人人上哈佛”成为可能。慕课让所有人都可以接受顶尖的大学教育，并领略名师的风采。
（二）慕课在大学外语教学中的忧。慕课作为一种新的教学模式，势必将对传统大学教育带来一些挑战。它在受到教学界认可追捧的同时，我们难免对它代替传统教育有一些担忧。慕课教学会让大学生们失去了与老师实时交流，与同学合作学习的机会。慕课教学虽然给了学生们提供了极大的学习空间，但学生也最容易放弃学业。据调查显示，中国用户上慕课，很少有学生全部完成课程，绝大部分学生都没有办法完成所有课程，甚至多半用户一门课程都没有完成。在传统的校园课堂教学中，学生喜欢上某一学科往往会因为是某位老师的个人魅力；或因为老师们懂得因材施教，可以让让原本性格内向做事偏激的学生而变得积极阳光等。而这样人性化的教学在慕课这种网络平台教学中是无法办到的。
慕课教学难以进行认证。人们都希望通过慕课学习得到相应的文凭证书，然而这方面却存在一定技术难度。如何对网络一端的学习者进行认证，考试，并且证明是他本人学到了所需掌握的知识，而非“替学”或 “作弊”，如何保证“证书”的可信度和含金量，这单单想通过网络还是很难做到的。
小结： 慕课是一种新的在线学习体验，它将优质的教育资源、世界一流大学的教学名师以及自由开放的自主学习有机地结合起来。这种大规模开放在线课程，作为一种全新的在线课程教育模式，势必对高校外语教学模式产生重要影响。它有着传统教学所没有的优势充斥着以往的课堂，给教学带来勃勃生机，让师生们喜上眉梢；但也因其发展方兴未艾，在一些方面还并不完善，完全用其取代传统校园课堂教学，还是令人有些担忧。但只要充分考虑到慕课所面临的机遇与挑战，也将会有更多的，更专业的慕课平台涌现出来，慕课也会迎来一个崭新的时代。
参考文献：
[1] 钱钰，张骞，李玉.足不出户听耶鲁，斯坦福精品课[J].新闻晚报。2013-7-9
关键词：慕课；外语教学
一、何为慕课
所谓“慕课”（ MOOC.） 其中，M意指大规模的。因为其课程注册人数多，其规模大，是传统课堂教学无法比拟的。字母“O”代表开放。指学习气氛浓厚，只要有兴趣，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母O表示在线。是指学习时间和空间灵活，加之有着客观的学习评价系统，如随堂测验等。字母“C”表示课程[1]。慕课不同于传统的通过电视广播及函授等形式的远程教育，更不同于一些网络学习软件。它是一种“大规模开放式在线课程”所有的学校课程，学生的学习进度，教师的课堂教学，及学习体验都会被完整地，系统地在线实现。
在2008年， Mooc这一概念由Dave Cormier与Bryan
Alexander教授第一次提出了，他们把大规模，在线，开放作为慕课三个主要的特点。之后，便有一些教育者在学校办起了大规模网络开放课程。2011年，来自斯坦福大学的SebastianThrun 教授率先成为了慕课的先行者，在网上免费提供了人工智能课。之后，慕课网站如同雨后春笋，为互联网教学带来了勃勃生机。2012年，教育史上可谓是迎来了慕课风暴，《纽约时报》的作者LauraPappano将2012年称为“MOOC"元年[2]，许多专业的大型慕课网站在这一年里应运而生，为慕课的发展带来了新的机遇及挑战。
二、慕课在国内外的发展现状
“慕课热”席卷全球，对中国高校亦产生了强烈的冲击和巨大的影响。北京交通大学，上海交通大学，西南交通大学，西安交通大学，及台湾国立交大联合推出了Ewant慕课平台。学生们若通过了修课便可以拿到交大的学习认证，为他们提供一份学业证明。
近几年，慕课在全球范围内升温。由美国斯坦福大学计算机教授AndrewNG 和DaphneKoller 研发的最著名的慕课平台Coursera是发展最大的慕课平台。其目的是号召世界顶尖大学联合起来，提供免费的网络公开课。2013年10月，Coursera 正式进入中国，为中国网民提供了在线学习平台，国内用户对慕课的热情是十分高涨。
三、慕课对国内大学外语教学的影响
（一）慕课在大学外语教学中的喜。慕课是一个免费平台给大学生们提供了一个免费学习的机会，它是最为经济的教学手段。所有的教学过程不需要任何学费，只需有一台联网的电脑可进行学习。对于那些家庭贫困的学生难，这无疑是个最好的课堂。慕课能够为学生们提供个性化的服务，更好地体现学生的自主性，大学生们可以按照自己的喜好选择所学课程，什么时候学习以及要学习多少遍，取决于自己。这样避免了我们传统教学中，学生齐步走的教学模式，对于现今倡导的分层教学也是有益的。慕课真正做到了资源共享，这是很多机构青睐他的原因，它让“人人上哈佛”成为可能。慕课让所有人都可以接受顶尖的大学教育，并领略名师的风采。
（二）慕课在大学外语教学中的忧。慕课作为一种新的教学模式，势必将对传统大学教育带来一些挑战。它在受到教学界认可追捧的同时，我们难免对它代替传统教育有一些担忧。慕课教学会让大学生们失去了与老师实时交流，与同学合作学习的机会。慕课教学虽然给了学生们提供了极大的学习空间，但学生也最容易放弃学业。据调查显示，中国用户上慕课，很少有学生全部完成课程，绝大部分学生都没有办法完成所有课程，甚至多半用户一门课程都没有完成。在传统的校园课堂教学中，学生喜欢上某一学科往往会因为是某位老师的个人魅力；或因为老师们懂得因材施教，可以让让原本性格内向做事偏激的学生而变得积极阳光等。而这样人性化的教学在慕课这种网络平台教学中是无法办到的。
慕课教学难以进行认证。人们都希望通过慕课学习得到相应的文凭证书，然而这方面却存在一定技术难度。如何对网络一端的学习者进行认证，考试，并且证明是他本人学到了所需掌握的知识，而非“替学”或 “作弊”，如何保证“证书”的可信度和含金量，这单单想通过网络还是很难做到的。
小结： 慕课是一种新的在线学习体验，它将优质的教育资源、世界一流大学的教学名师以及自由开放的自主学习有机地结合起来。这种大规模开放在线课程，作为一种全新的在线课程教育模式，势必对高校外语教学模式产生重要影响。它有着传统教学所没有的优势充斥着以往的课堂，给教学带来勃勃生机，让师生们喜上眉梢；但也因其发展方兴未艾，在一些方面还并不完善，完全用其取代传统校园课堂教学，还是令人有些担忧。但只要充分考虑到慕课所面临的机遇与挑战，也将会有更多的，更专业的慕课平台涌现出来，慕课也会迎来一个崭新的时代。
参考文献：
[1] 钱钰，张骞，李玉.足不出户听耶鲁，斯坦福精品课[J].新闻晚报。2013-7-9