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【摘 要】钳工教学与技能的培训是职中机电专业的一门必修课程，学生只有掌握钳工的技能才能适应工作的需要。因此，教师要根据学生当前的情况，改善职中机电专业钳工教学，提高实训效果。本文基于此，在学习已有的研究成果的基础上进行新的探究。
【关键词】职中机电专业 钳工教学 实训 新论
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.036
钳工教学是机械类专业中最基本的技能之一，同时，钳工技能对于职中学生的技能发展和上岗就业极为重要，钳工教学既包括对钳工理论的讲解，同时更为重要的是操作技能的掌握。职中学校的办学宗旨就是让学生经过专业的技能培训，能够拥有一项专业的技能，做一名新型技师，职中机电专业对于钳工教学历来十分重视，如何更好地针对职中学生的情况和特点因材施教，让其能够通过理论教学和实训拥有钳工这项技能本领，是当前教学最为关注和探究的问题。下面，我将从以下几个方面进行一番新的探究：
一、教法灵活，考虑学情，注重钳工专业理论教学
在职中机电專业进行钳工教学，首先就是从钳工专业理论教学入手。理论教学一直是老大难问题，深深困扰职中教师和学生，职中学生大多好动活泼，对于理论性强的教学活动可能会产生注意力散漫，学习兴趣不高的情况，对相对枯燥的理论知识学习会产生排斥心理，因此，钳工专业理论教学就得从学生学情好和特点出发对症下药。教师首先要摸清学生的学习底子，研究学生的认知水平和心理水平，把握学生的学习兴趣点，教学就应该针对学生的实际情况而制定量身的教学方案和活动，不然教学活动就不可能发挥其应有的效力。基于学生学习兴趣不高、基础薄弱的情况，教师可以采用多样化的教学方法，以此激活学生的学习动机，促成学生主动学习。在专业理论教学时，教师可以将学生带到实训场，让理论与实践相结合，学生通过一边学习理论知识，一边亲身感受就会加深理解。
此外，教师可以通过多媒体教学设备，通过播放视频、情境模拟等活动，把抽象的理论知识在模拟视频中得到展现，这样学生学习起来不至于太枯燥，更能帮助学生接受和理解，在钳工理论知识教学中，教师把理论讲解和现场展示相结合，可以促进学生对于相关技能感觉的培养。在诸多技能培养中，对于工具的手感感觉培养也是不应该忽视，让学生观摩真正的工厂车间，亲身体验操作流程和步骤，能够让学生动用自身的感觉器官去认识新的知识，能够更好地理解和消化，可以为实训奠定一定的基础。
二、加强技能培训，注重实训活动，培养学生的钳工技能
职中学校主要是培养学生的技能，因而实训教学是钳工教学的重中之重，在实训教学中，首先教师应该训练学生的基本操作能力，对于操作中最基本的技能训练和注意事项的提醒是极为必要的，教师要不断训练学生的基本功，为之后的钳工综合性技能训练打下坚实的基础。在理论知识的学习之后，紧接着基本操作训练体现了科学性和合理性的教学原则，教师应该训练学生对划线、锉削、测量、锯钊等的操作，只有强化基本操作，才能培养出优秀的技工，因此教师要严格要求学生，通过演示示范、指导纠错，让学生扎实基本操作。练习是实训最重要的学习途径，因此学生应该反复训练，从而能够娴熟掌握技能技法和牢记操作原则。例如，在钳工技能中锉削是必备的操作技能，同时其难度系数较高，学生学习相对困难，因此在训练时教师应该亲身示范，在操作中说明和解释，在重要之处提醒学生。学生在观摩教师演示时，加上教师的见解和指导能够有所接受和理解，对此在实训中学生要反复练习，注意揣摩和总结经验，教师也应该指点锉削技能的妙法，从而帮助学生领悟和培养手感。
其次，注重难度系数，提升学生技能水准。教师在实训中应该注意观察学生的水平，在学生整体上水平提高时可以适当提高操作难度，以此训练学生的技能精准性，从而激发学生刻苦钻研的精神。学生在面对挑战时会有极大的激情，所以教师应该适时制造难度，以此促进学生操作技能水准的提升。
再者，注重综合性操作技能训练。在基本操作水平达到的阶段，教师应该引导学生注意综合性操作的培养，钳工专业技能是一项综合性的技能，需要学生具有综合技能，所以在实训中教师应该由易至难强化学生的综合性操作能力。教师可以让学生制作器件，让学生在训练中注意把握和理解，深入理解步骤之间的联系，一点点积累经验。此外，教师在布置任务时应该选取较为典型性的工件，这样能够帮助学生在操作中获得经验。只有在实际操作中才能熟悉技能技法，熟练才能生巧，也才能把握技能的精巧度，提升学生的技能水准。
三、开展竞赛、工厂学习活动和等级考试，促进学生技能提升
钳工教学不仅是学生整天绕着操作台上转，学生工艺水准就能得到有效提升，还需要经验交流，所以，教师可以举办一些竞赛，让学生之间展开竞赛。学生可以相互竞争，以此了解自身的不足之处，学习优秀的经验，取长补短，以优促劣，生生互助学习是最好的学习方式，并且教师应该针对不同的学生考虑不同的教方式，从而帮助每一位学生都能够得到有效提高。开展工件操作竞赛可以勉励和激发学生积极探索、刻苦学习的精神，促进学生自主、合作、探究，共同推进学生钳工技能水准的提高。教师还应该联系一些好的工厂帮助学生实训，让学生去真正的操作车间学习，向有经验的师傅学习，同时还可以学习一些先进的技能技术，以此弥补自身的不足。工厂实习是学生上岗前最后的学习活动，也是最有帮助的学习活动，在真正进入工厂操作时，学生会遇到这样或那样的问题，这就需要学生通过请教、思考去突破难题，其必然会有极大的收获。此外，钳工定级考试也是提升学生钳工专业技能水平的途径，学生在准备考试之前必然会更加注意自己操作上的一点一滴，使操作失误最小化。钳工定级考试不仅是对学生钳工技能水平的测试和定级，也是对学生学习的检测，学生可以通过模拟考试，加强操作上的每一个程序和步骤。
综上所述，职中机电专业的钳工教学对于学生而言是不可或缺的，钳工教学重在实训上，学生的技能操作不可忽视。钳工教学的创新需要基于职中学生的学情和特点，在此基础上注重教学方式的灵活运用；钳工技能训练需要在学生实训中注意其特点和规律，熟悉掌握其基本技能，以此达到熟能生巧、烂熟于心，技能训练既要注重学生反复练习，注意思考和总结，又要学习和借鉴先进的经验。关于职中钳工教学的探讨，还需要教师在教学实际中不断的研究和总结，才能更好地促进其教学效果的提高。
【关键词】职中机电专业 钳工教学 实训 新论
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.036
钳工教学是机械类专业中最基本的技能之一，同时，钳工技能对于职中学生的技能发展和上岗就业极为重要，钳工教学既包括对钳工理论的讲解，同时更为重要的是操作技能的掌握。职中学校的办学宗旨就是让学生经过专业的技能培训，能够拥有一项专业的技能，做一名新型技师，职中机电专业对于钳工教学历来十分重视，如何更好地针对职中学生的情况和特点因材施教，让其能够通过理论教学和实训拥有钳工这项技能本领，是当前教学最为关注和探究的问题。下面，我将从以下几个方面进行一番新的探究：
一、教法灵活，考虑学情，注重钳工专业理论教学
在职中机电專业进行钳工教学，首先就是从钳工专业理论教学入手。理论教学一直是老大难问题，深深困扰职中教师和学生，职中学生大多好动活泼，对于理论性强的教学活动可能会产生注意力散漫，学习兴趣不高的情况，对相对枯燥的理论知识学习会产生排斥心理，因此，钳工专业理论教学就得从学生学情好和特点出发对症下药。教师首先要摸清学生的学习底子，研究学生的认知水平和心理水平，把握学生的学习兴趣点，教学就应该针对学生的实际情况而制定量身的教学方案和活动，不然教学活动就不可能发挥其应有的效力。基于学生学习兴趣不高、基础薄弱的情况，教师可以采用多样化的教学方法，以此激活学生的学习动机，促成学生主动学习。在专业理论教学时，教师可以将学生带到实训场，让理论与实践相结合，学生通过一边学习理论知识，一边亲身感受就会加深理解。
此外，教师可以通过多媒体教学设备，通过播放视频、情境模拟等活动，把抽象的理论知识在模拟视频中得到展现，这样学生学习起来不至于太枯燥，更能帮助学生接受和理解，在钳工理论知识教学中，教师把理论讲解和现场展示相结合，可以促进学生对于相关技能感觉的培养。在诸多技能培养中，对于工具的手感感觉培养也是不应该忽视，让学生观摩真正的工厂车间，亲身体验操作流程和步骤，能够让学生动用自身的感觉器官去认识新的知识，能够更好地理解和消化，可以为实训奠定一定的基础。
二、加强技能培训，注重实训活动，培养学生的钳工技能
职中学校主要是培养学生的技能，因而实训教学是钳工教学的重中之重，在实训教学中，首先教师应该训练学生的基本操作能力，对于操作中最基本的技能训练和注意事项的提醒是极为必要的，教师要不断训练学生的基本功，为之后的钳工综合性技能训练打下坚实的基础。在理论知识的学习之后，紧接着基本操作训练体现了科学性和合理性的教学原则，教师应该训练学生对划线、锉削、测量、锯钊等的操作，只有强化基本操作，才能培养出优秀的技工，因此教师要严格要求学生，通过演示示范、指导纠错，让学生扎实基本操作。练习是实训最重要的学习途径，因此学生应该反复训练，从而能够娴熟掌握技能技法和牢记操作原则。例如，在钳工技能中锉削是必备的操作技能，同时其难度系数较高，学生学习相对困难，因此在训练时教师应该亲身示范，在操作中说明和解释，在重要之处提醒学生。学生在观摩教师演示时，加上教师的见解和指导能够有所接受和理解，对此在实训中学生要反复练习，注意揣摩和总结经验，教师也应该指点锉削技能的妙法，从而帮助学生领悟和培养手感。
其次，注重难度系数，提升学生技能水准。教师在实训中应该注意观察学生的水平，在学生整体上水平提高时可以适当提高操作难度，以此训练学生的技能精准性，从而激发学生刻苦钻研的精神。学生在面对挑战时会有极大的激情，所以教师应该适时制造难度，以此促进学生操作技能水准的提升。
再者，注重综合性操作技能训练。在基本操作水平达到的阶段，教师应该引导学生注意综合性操作的培养，钳工专业技能是一项综合性的技能，需要学生具有综合技能，所以在实训中教师应该由易至难强化学生的综合性操作能力。教师可以让学生制作器件，让学生在训练中注意把握和理解，深入理解步骤之间的联系，一点点积累经验。此外，教师在布置任务时应该选取较为典型性的工件，这样能够帮助学生在操作中获得经验。只有在实际操作中才能熟悉技能技法，熟练才能生巧，也才能把握技能的精巧度，提升学生的技能水准。
三、开展竞赛、工厂学习活动和等级考试，促进学生技能提升
钳工教学不仅是学生整天绕着操作台上转，学生工艺水准就能得到有效提升，还需要经验交流，所以，教师可以举办一些竞赛，让学生之间展开竞赛。学生可以相互竞争，以此了解自身的不足之处，学习优秀的经验，取长补短，以优促劣，生生互助学习是最好的学习方式，并且教师应该针对不同的学生考虑不同的教方式，从而帮助每一位学生都能够得到有效提高。开展工件操作竞赛可以勉励和激发学生积极探索、刻苦学习的精神，促进学生自主、合作、探究，共同推进学生钳工技能水准的提高。教师还应该联系一些好的工厂帮助学生实训，让学生去真正的操作车间学习，向有经验的师傅学习，同时还可以学习一些先进的技能技术，以此弥补自身的不足。工厂实习是学生上岗前最后的学习活动，也是最有帮助的学习活动，在真正进入工厂操作时，学生会遇到这样或那样的问题，这就需要学生通过请教、思考去突破难题，其必然会有极大的收获。此外，钳工定级考试也是提升学生钳工专业技能水平的途径，学生在准备考试之前必然会更加注意自己操作上的一点一滴，使操作失误最小化。钳工定级考试不仅是对学生钳工技能水平的测试和定级，也是对学生学习的检测，学生可以通过模拟考试，加强操作上的每一个程序和步骤。
综上所述，职中机电专业的钳工教学对于学生而言是不可或缺的，钳工教学重在实训上，学生的技能操作不可忽视。钳工教学的创新需要基于职中学生的学情和特点，在此基础上注重教学方式的灵活运用；钳工技能训练需要在学生实训中注意其特点和规律，熟悉掌握其基本技能，以此达到熟能生巧、烂熟于心，技能训练既要注重学生反复练习，注意思考和总结，又要学习和借鉴先进的经验。关于职中钳工教学的探讨，还需要教师在教学实际中不断的研究和总结，才能更好地促进其教学效果的提高。