【摘 要】
：
通常,在单元教学中,教师会整合知识点,安排相关练习来巩固所学英语知识.但译林小学英语板块多,各板块承载不同的教学功能.如何有效贯穿单元复习?笔者以核心词汇为抓手,注重已
论文部分内容阅读
通常,在单元教学中,教师会整合知识点,安排相关练习来巩固所学英语知识.但译林小学英语板块多,各板块承载不同的教学功能.如何有效贯穿单元复习?笔者以核心词汇为抓手,注重已知向应用、课内向课外的架构思路,设定单元复习计划,展开知识点巩固与提升活动,让学生在体验、感知、运用英语中发展语用能力,提升英语思维品质.本文以四年级译林英语《Drawing in the park》为例,就单元复习课的教学策略梳理如下.
其他文献
《牛津初中英语》7A是初中阶段的入门级教材,教学的宗旨是让学生Fun with English.因此,教材七个板块的话题接近学生实际生活,新鲜而丰富,形式各异,把牛津英语教学的根本思路
小学英语教学一方面能让学生获取一定的思维能力,进而促进全面素养的生成;另外一方面也要让他们获得快乐,让他们的身心得到愉悦,让英语成为开启他们幸福的一把钥匙.英语课本
由于教学方法的单一性和英语学科的特殊性,现阶段小学英语教学效果普遍不理想,课堂教学气氛普遍沉闷、枯燥,学生的参与积极性不高,教师的教学热情也逐渐递减.为了改善这一局
在传统英语教学过程中,大多是“教师讲,学生听”的一言堂局面,教师大多占据着课堂的主要时间,学生们只能被动地听,和教师的互动机会很少.随着新课程改革进程的不断推进,对教
英语语音语调对于小学生学习和掌握英语这门语言来说有着重要作用.只有在学生具备了语音语调知识,且能够对其进行灵活应用之后,才可以更顺畅地和他人沟通交流,既表达出自身的
在新课程改革背景下,教师需要关注每一个学生的学习需求,确保全体学生都能得到不同层次的发展.针对小学英语教学,教师需要践行生本教育理念、实施分层教学策略,确保每一个学
陶行知强调:“教学艺术就是设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全部的精力去做事.”在小学英语课堂上,如何让学生对英语有兴味?可以利用趣味、生动的故事来抓住学生的好奇心
“范例教学”理论由德国的瓦根舍因和克拉夫基等教育家提出,是借助精选教材中的示范性材料,使学生从个别到一般,掌握带规律性的知识和能力的教学理论.结合译林版《英语》单元
目的：心肌梗死是一种严重危害人类健康的疾病，心肌梗死后功能性心肌细胞丢失和疤痕组织形成使存活的心肌细胞减少、继发心室重构，是造成心肌梗死患者发生心力衰竭甚至死亡的重要
研究背景： 铜绿假单胞菌是一种常见的条件致病菌，也是全球非常重要的医院感染病原菌，据统计，人类感染的非发酵菌中，60％为铜绿假单胞菌感染。近年来，铜绿假单胞菌感染的持续高发，耐