【摘 要】
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本研究在个案研究方法的指导下,基于学习型组织理论,运用参与式观察法、访谈法和实物收集法对N名师工作室中教师学习机制进行了系统的剖析。名师工作室中教师学习机制主要探
【基金项目】
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国家社科基金2015年度教育学一般项目(BIA150113)阶段成果
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本研究在个案研究方法的指导下,基于学习型组织理论,运用参与式观察法、访谈法和实物收集法对N名师工作室中教师学习机制进行了系统的剖析。名师工作室中教师学习机制主要探究两部分内容:一是教师学习的过程;二是教师学习过程中各要素的相互作用关系。教师学习过程是围绕"三阶段六要素"("三阶段"包括学习倾向产生阶段、学习行为展开阶段、学习行为结果生成与评价阶段;"六要素"包括学习动机、学习目标、学习内容、学习策略、学习结果的评价、学习条件)的研究框架和依托N名师工作室独具特色的三类活动("为课堂把脉"学习活动、"为孩子读诗"学习活动、"送教下乡"学习活动)展开。教师学习过程中"六要素"的相互作用关系体现的是教师知识的意义建构,包括表层意义建构、深层意义建构和建构的基本条件。
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