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学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的“幂函数”,本文对课堂教学过程进行了摘录,并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考.
课堂不是给予,而是唤醒——“幂函数”的教学与反思
【摘 要】
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学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的“幂函数”,
【机 构】
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安徽省宿州市宿州学院附属实验中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年30期
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