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摘要：武术是我国传统文化的重要组成部分，对弘扬民族文化有非常重要的作用，散打是武术的核心内容个，越来越受到社会与教育领域的重视。随着教育的革深化，散打作为高效率的体育资源被部分高校引入到选修课中，并逐渐得到推广普及。本文通过展散打教学进行深入研究，提出开展散打教学有效实施的对策。
关键词：高校;散打;运动普及;现实困境
引言：
散打作为试点项目在高校中占据重要的地位，不断进行推广，取得理想的优势。从试点开始走过很多年，从原有的游离的管理体系成为现有的成熟管理体系，在近些年来，经过教育普及后，逐渐定型。但是散打在学校中开展的过程中，处在原地阶段，存在很多问题。本次研究中对具体开展方式进行分析，促进整体进步。
一、高校散打运动现状
（一）、教育体系不完善
教育系统是指课程教学中使用的课程提纲，教科书和实际评估机制。在现阶段，还缺乏国内大学体育散打的整体教学计划和教科书，还没有形成一个完整的体系，尤其是针对大学生的体系，理论体系，教学方法和教育内容还不是很明确。缺乏多元化和强化性，以及可操作性不足，无法保证教室组织的有效性和安全性。加上评估系统的滞后性，它严重限制了实践训练的发展，无法进一步推动散打的发展。
（二）、基础教育设备不足
受诸如建立大学体育基础设施等因素的影响，只有极少数的大学为体育实践课程的实况过程提供专门的教育设备和培训场所，并且大多数大学仍然遵循传统和有。室内训练模式对我国体育课程的有效普及以及训练设备的延迟产生了严重影响。
（三）、学生自身问题
一些大学设置学生的选修课和体育课。大多数学生希望通过武术散打获得自卫和进攻技能。这种愿望是对快速成功和快速获利的渴望，勇敢而好战的意识形态是对散打教义的理解的扭曲。如果您選择散打课程，那么您的动力是不纯正的，很难获得良好的训练效果。一些学生缺乏武术基础，缺乏身体协调能力，这严重影响了该课程的实践教育质量并减慢了课程进度。
（四）、教师队伍薄弱
我国因为学院开设武术散打课程的时间太短，所以散打老师的投入有限，大多数散打老师的专业技术水平太低，教师的年龄和性别比例严重不平衡。更不用说在职老师了，更不用说在职老师了，她是一位教学水平很高的女老师，也缺少很多在职老师，并且有很多在职老师同时担任不同的职务。它严重影响了学生对学习和主观能动性的兴趣，限制了大学和学院现场教育课程的顺利开展，未能达到预期的效果。
二、高校散打运动普及的策略
（一）、加强散打课程的教育宣传
必须吸引高质量，高质量的师生来各个方向，从各个角度和各个渠道生活。首先，学校可以使用网络信息平台，校园俱乐部和广播媒体来促进散打在校园中的普及和发展。其次，大学必须利用现有的教育体系，创新和优化发展，营造传统的文化氛围。教育模式;最后，散打教育大学可以引入以市场为导向的商业运作，并充分利用其多样化的资源。
（二）、提高教师的整体素质
首先，在组织散打课程教师时，它优化了散打课程教师的学术结构，鼓励教师继续教育，进一步提高其学历，并支持教师开展在职和全日制学习。应给教师更多的教育机会。重视对现任教师的培训，并指导教师进入社会生活教育机构或沙地俱乐部，以练习和了解前沿的生活专业知识和技能。最后，我们介绍社会生活专家，他们将参加生活课程的教育以帮助生活。课程老师会给您更多的力量。
（三）、增加教育资金
一方面，应重视散打的价值传播，鼓励学生参与散打教育，取得优异的成绩，以便大学领导重视散打课程的组成，争取更多的经费。我们重视增强散打课程的社会效果，并通过引入社会资本为优化散打课程提供财务支持。
（四）、加强学生意识
在散打课程中，教师应重视安全教育，并在指导下获得实战知识，以增强学生自身的安全意识，提高安全防护技能。同时，大学应注意散打教育活动的安全保证机制，例如教育设施中的安全检查和学生伤害应对机制，以有效降低参加散打学习和散打运动的学生所面临的安全风险。
（五）、组织竞技项目
自散打比赛启动以来，比赛一直是比赛的重点，在确定课程目标的过程中，基本原则是提高健身水平和体育锻炼水平。在散打的教学过程中，不必完全遵循现有的可以改善患者身心健康的发展道路。在后续的体育活动中，我们正在培养大学生的心理素质和社会适应能力，并通过生活教育努力提高素质。在散打中，轻量级运动方法符合要求，并专注于项目的内容。在特殊教育中，您需要掌握能力指标。调整运动负荷方法后，训练会逐渐成熟。学生的身体形状，运动技能和素质等，必须根据他们的具体情况在相对稳定的发展时期保持自我意识和活跃。
（六）、结合套路教学
在高校武术教学中，学习兴趣是学习的动力，需要从学生的兴趣入手，并相应地调整内容。在基本地图中，您需要提高整体认知能力。散打使用武术方法来对抗物品。在当前的教学地图中，您需要正确学习基本技能和日常内容。在实施阶段应强调重点，并在案例培训中加以改进。
（七）、展现文化魅力
一般而言，文化形式创新非常重要。生活是武术的重要组成部分。有必要确定实施的核心和含义。在文化更新阶段确定承载。只有确保积极执行文化形式，才能满足教育内容的需求。在整个教育阶段，您可以强调实际的培训要求，并加深对民族文化的了解。此外，散打运动作为代表之一，实现了民族文化的继承，并具有积极意义，在文化创新上，值得与民族文化魅力的保存相继发展。当前，大学中对散打课程的教师提出了严格的要求，这些要求可以实施更新的机制作为前提。
结语：
文化的兴衰取决于文化遗产，在实时地图制作过程中更新体育地图非常重要。学校是传统文化的重要场所，教育工作者必须坚持文化纯净的土地，而生活是武术的代表之一，在普及过程中起着重要的作用。值得一提的是，为维护和表达民族文化而开展的职工教育普及化，正体现在民族体育的生命力上。在这项研究中，从制定竞争性项目开始，将进行改革和指导以确保体育赛事的实施，并结合实施实况教育的惯例和强调文化吸引力。
参考文献
[1]朱瑞琪，高亮.竞技散打“轻体育”化改造——学校开展武术散打教学的理性思考[J].广州体育学院学报，2006，26 （6）：91-94.
[2]宋梁，柯英俊.试论高校散打运动普及的现实困境[J].衡水学院学报，2011，13 （04）：75-77.
（山东省武术馆 250000）
关键词：高校;散打;运动普及;现实困境
引言：
散打作为试点项目在高校中占据重要的地位，不断进行推广，取得理想的优势。从试点开始走过很多年，从原有的游离的管理体系成为现有的成熟管理体系，在近些年来，经过教育普及后，逐渐定型。但是散打在学校中开展的过程中，处在原地阶段，存在很多问题。本次研究中对具体开展方式进行分析，促进整体进步。
一、高校散打运动现状
（一）、教育体系不完善
教育系统是指课程教学中使用的课程提纲，教科书和实际评估机制。在现阶段，还缺乏国内大学体育散打的整体教学计划和教科书，还没有形成一个完整的体系，尤其是针对大学生的体系，理论体系，教学方法和教育内容还不是很明确。缺乏多元化和强化性，以及可操作性不足，无法保证教室组织的有效性和安全性。加上评估系统的滞后性，它严重限制了实践训练的发展，无法进一步推动散打的发展。
（二）、基础教育设备不足
受诸如建立大学体育基础设施等因素的影响，只有极少数的大学为体育实践课程的实况过程提供专门的教育设备和培训场所，并且大多数大学仍然遵循传统和有。室内训练模式对我国体育课程的有效普及以及训练设备的延迟产生了严重影响。
（三）、学生自身问题
一些大学设置学生的选修课和体育课。大多数学生希望通过武术散打获得自卫和进攻技能。这种愿望是对快速成功和快速获利的渴望，勇敢而好战的意识形态是对散打教义的理解的扭曲。如果您選择散打课程，那么您的动力是不纯正的，很难获得良好的训练效果。一些学生缺乏武术基础，缺乏身体协调能力，这严重影响了该课程的实践教育质量并减慢了课程进度。
（四）、教师队伍薄弱
我国因为学院开设武术散打课程的时间太短，所以散打老师的投入有限，大多数散打老师的专业技术水平太低，教师的年龄和性别比例严重不平衡。更不用说在职老师了，更不用说在职老师了，她是一位教学水平很高的女老师，也缺少很多在职老师，并且有很多在职老师同时担任不同的职务。它严重影响了学生对学习和主观能动性的兴趣，限制了大学和学院现场教育课程的顺利开展，未能达到预期的效果。
二、高校散打运动普及的策略
（一）、加强散打课程的教育宣传
必须吸引高质量，高质量的师生来各个方向，从各个角度和各个渠道生活。首先，学校可以使用网络信息平台，校园俱乐部和广播媒体来促进散打在校园中的普及和发展。其次，大学必须利用现有的教育体系，创新和优化发展，营造传统的文化氛围。教育模式;最后，散打教育大学可以引入以市场为导向的商业运作，并充分利用其多样化的资源。
（二）、提高教师的整体素质
首先，在组织散打课程教师时，它优化了散打课程教师的学术结构，鼓励教师继续教育，进一步提高其学历，并支持教师开展在职和全日制学习。应给教师更多的教育机会。重视对现任教师的培训，并指导教师进入社会生活教育机构或沙地俱乐部，以练习和了解前沿的生活专业知识和技能。最后，我们介绍社会生活专家，他们将参加生活课程的教育以帮助生活。课程老师会给您更多的力量。
（三）、增加教育资金
一方面，应重视散打的价值传播，鼓励学生参与散打教育，取得优异的成绩，以便大学领导重视散打课程的组成，争取更多的经费。我们重视增强散打课程的社会效果，并通过引入社会资本为优化散打课程提供财务支持。
（四）、加强学生意识
在散打课程中，教师应重视安全教育，并在指导下获得实战知识，以增强学生自身的安全意识，提高安全防护技能。同时，大学应注意散打教育活动的安全保证机制，例如教育设施中的安全检查和学生伤害应对机制，以有效降低参加散打学习和散打运动的学生所面临的安全风险。
（五）、组织竞技项目
自散打比赛启动以来，比赛一直是比赛的重点，在确定课程目标的过程中，基本原则是提高健身水平和体育锻炼水平。在散打的教学过程中，不必完全遵循现有的可以改善患者身心健康的发展道路。在后续的体育活动中，我们正在培养大学生的心理素质和社会适应能力，并通过生活教育努力提高素质。在散打中，轻量级运动方法符合要求，并专注于项目的内容。在特殊教育中，您需要掌握能力指标。调整运动负荷方法后，训练会逐渐成熟。学生的身体形状，运动技能和素质等，必须根据他们的具体情况在相对稳定的发展时期保持自我意识和活跃。
（六）、结合套路教学
在高校武术教学中，学习兴趣是学习的动力，需要从学生的兴趣入手，并相应地调整内容。在基本地图中，您需要提高整体认知能力。散打使用武术方法来对抗物品。在当前的教学地图中，您需要正确学习基本技能和日常内容。在实施阶段应强调重点，并在案例培训中加以改进。
（七）、展现文化魅力
一般而言，文化形式创新非常重要。生活是武术的重要组成部分。有必要确定实施的核心和含义。在文化更新阶段确定承载。只有确保积极执行文化形式，才能满足教育内容的需求。在整个教育阶段，您可以强调实际的培训要求，并加深对民族文化的了解。此外，散打运动作为代表之一，实现了民族文化的继承，并具有积极意义，在文化创新上，值得与民族文化魅力的保存相继发展。当前，大学中对散打课程的教师提出了严格的要求，这些要求可以实施更新的机制作为前提。
结语：
文化的兴衰取决于文化遗产，在实时地图制作过程中更新体育地图非常重要。学校是传统文化的重要场所，教育工作者必须坚持文化纯净的土地，而生活是武术的代表之一，在普及过程中起着重要的作用。值得一提的是，为维护和表达民族文化而开展的职工教育普及化，正体现在民族体育的生命力上。在这项研究中，从制定竞争性项目开始，将进行改革和指导以确保体育赛事的实施，并结合实施实况教育的惯例和强调文化吸引力。
参考文献
[1]朱瑞琪，高亮.竞技散打“轻体育”化改造——学校开展武术散打教学的理性思考[J].广州体育学院学报，2006，26 （6）：91-94.
[2]宋梁，柯英俊.试论高校散打运动普及的现实困境[J].衡水学院学报，2011，13 （04）：75-77.
（山东省武术馆 250000）