【摘 要】
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师范生的专业能力发展是高等师范院校的基本任务,而高等师范院校在校生到中小学幼儿园支教是一个重要的实践环节,不仅可以有效提高支教生人际交往能力和心理韧性,还有助于提升支教生的幸福感。本研究采用《大学生人际交往能力调查问卷》《青少年心理韧性量表》和《中小学教师幸福感问卷》对忻州师范学院大三年级329名支教生进行问卷调查,研究结果表明:（1）这些支教生人际交往能力与幸福感存在显著正相关（r=0.547）
【基金项目】
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山西省高等学校教学改革创新项目《基于核心素养的师范生教育实习质量测评研究》（J2020293）； 忻州师范学院科研基金资助项目《师范生外显—内隐自尊与人际交往的关系研究》（2018ky27）； 教育部教师工作司委托重大项目《教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究》（2017JSSKT002）；
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师范生的专业能力发展是高等师范院校的基本任务,而高等师范院校在校生到中小学幼儿园支教是一个重要的实践环节,不仅可以有效提高支教生人际交往能力和心理韧性,还有助于提升支教生的幸福感。本研究采用《大学生人际交往能力调查问卷》《青少年心理韧性量表》和《中小学教师幸福感问卷》对忻州师范学院大三年级329名支教生进行问卷调查,研究结果表明:（1）这些支教生人际交往能力与幸福感存在显著正相关（r=0.547）,心理韧性与幸福感也存在显著正相关（r=0.614）;（2）人际交往能力与心理韧性存在显著正相关（r=0.714）;（3）心理韧性在人际交往能力与幸福感间起部分中介作用。
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