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文本是语文阅读教学的载体,承载着价值与意义.作为文本意义的解读者,儿童在对文本进行意义感受、意义体验、意义揣摩的基础上,可以从自我的文学视野出发,创生文本的意义与价值.在这个过程中,儿童的期待视野、文本的空白结构等都在对儿童的文本接受产生影响.
“接受美学”视野下的儿童语文教学
【摘 要】
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文本是语文阅读教学的载体,承载着价值与意义.作为文本意义的解读者,儿童在对文本进行意义感受、意义体验、意义揣摩的基础上,可以从自我的文学视野出发,创生文本的意义与价
【机 构】
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如皋市吴窑镇江中小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2015年12期
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