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为学而教是"线上教学"必须秉持的价值取向,因此学生"学"得如何是评判"线上教学"质量的核心标准。从学习的角度来看,"线上教学"的内容设计、方式指导和评价手段等要素还存在诸多不足,影响"线上教学"的有效实施,制约学生真实学习的发生。学校及教师亟须通过统整学习内容设计、重视学习策略培育和加强评价方式优化等举措,确保学生线上学习取得预期效果。