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【摘 要】班主任不同于其他教师，班主任是各科任教教师中与学生接触最多，联系最为紧密的人，是一个班级的灵魂人物。对于职高班主任来说，要想有效管理好班级就需要采取实际有效的措施，这样对创设良好教学环境和构造和諧师生关系是很有帮助的。
【关键词】职高 班主任 班级管理方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.179
职高学校的教育已经成为我国高中阶段教育的重要组成部分。为了将职高学校教育的作用发挥出来，班主任管理班级的办法就显得尤为重要。面对不同的学生，职高班主任需要不断改变工作方法，这样才可以满足当前职高学校教育的需求。为此我们需要对职高班主任在教学过程中的班级管理办法进行分析。
一、彻底消除影响班主任管理班级的因素
在职高班主任管理班级的过程中，会出现各种各样的情况，这会对班主任管理班级的工作产生影响。这些情况的发生主要是由学生和班主任自身两方面因素所造成的，只有彻底消除了这些因素，作为班主任的我们才能够顺利管理好班级。
（一）学生因素
对于职高学校的学生，大多处于青春期，内心情绪波动较大，并且思想观念不是很成熟，没有形成完整的人生观、价值观。在这种情况下，学生很容易受到外界条件的影响，社会上不良的风气会对他们产生坏的影响。虽然这些并非全是不好的因素，但是由于他们均处在青春期，学生的可塑性非常强烈，对于事物的认知能力并不是很好，不能够对事情的好坏做出判断。为了避免学生误入歧途，班主任需要去除影响学生发展的不良因素，并对学生进行正确的指导。如果班主任在管理过程过分处理事情或者对事情处理的不够到位，这样不仅会增加学生的负面情绪还可能会使学生对老师产生强烈的抵触感，这样就违背了学校教书育人的理念。
（二）班主任因素
班主任是一个班级的领导者和组织者，不仅担负文化知识传播的任务，还是学校和班级各式活动的主要执行者，是学生、家长、学校三者之间的纽带。班主任是执行学校理念的主要负责人，对学生的进步和成长有着重要意义。对于一个班集体，班上管理风格的不同，对学生的影响也就不一样。对于比较严肃的班主任，班上的学生看起来总是愁眉苦脸，一天到晚看上去总是心事重重，这就是由于班主任在严格要求学生的同时，会让学生对班主任产生一种畏惧之感，学生会非常害怕自己做错事情而受到班主任的责备，在班主任面前总是小心翼翼。而有的班主任比较温柔，学生总是笑呵呵，在与别人交流的过程中总是充满自信，这和平时班主任对于他们的教导也是分不开的。
二、制定合理的班规
一个有效的班级，必须拥有严格的制度管理。没有规矩不成方圆，没有严格的管理、严明的纪律，就会导致班风涣散、班上纪律松弛。由此一来，班主任班级管理的能力就丧失了，也就意味着班级管理的失败。因此，在管理一个班级的过程中，我们首先必须要做的就是制定一套行之有效的班规，将班级的日常学习生活秩序纳入其中并对其进行规范化的管理，创造出一个有序的空间。在起初制定班规的时候，班主任需要听取班上所有学生的意见，由班干部对这些意见进行筛选，最后通过班主任决定出可行的班规。这种民主的方式，让学生可以更好的了解每一个班规，将这些班规放进自己的心中。其他任何形式制定出的班规，学生对它们不能够很好的了解，更何况好好的遵守呢？
在班规真正开始执行时，班主任身先士卒、率先垂范的行为会让班级管理有着事半功倍的成效。所以，在班规真正制定出来的时候，为了让学生能够认真实行，班主任应该严格要求自己，以身作则。另外，班主任应该发挥好班干部的带头作用，让班干部成为遵守班规班纪的模范。在学生的心中，班主任和班干部均是他们日常行为的榜样。所以，一个班集体班规遵守效果如何，班主任和班干部的一言一行都有着潜移默化的作用。一个班级的班规其实并不应该只有对学生的惩罚，还应该有对学生的鼓励，也就是说班规包括两大部分，有奖励也有处罚，涉及到对学生思想、学习、卫生和生活等纪律方面的要求。这样的班规在学生的心中才是合理的班规，学生才可以很好地去遵守它，这样对班主任管理班级是很有优势的，并且对培养学生的自理能力、自立意识、自律行为也是很有帮助的。合理班规的制定，让全班上下共同参与进来，在班规的制约下，学生教师共同参与到班级的建设中来，形成了良好的班风，学生间的集体荣誉感增强，学生的学习成绩就会得到提高，这对职高学校的学生来说是不容易的，班主任也会有欣慰之感。
三、经常组织学生开展文体活动
职高学校学生学习的课程比起重点高中来说是相对轻松的，所以在学生学习之余，班主任应该积极组织学生开展形式多样的文体活动。文体活动在职高阶段对学生身体素质培养具有重要意义，对学生心智的发展也有促进作用。丹尼尔在他的著作中引用大量的实验说明了文体活动对于青少年的治理和发展有着重要意义。美国的研究人员发现，在申请医学院校学生的本科专业中，凡报考音乐专业的学生大多数人均被录取，这是所有专业中最高的。西方国家认为，医学专业是研究人的科学，尤其难学，并且这些西方国家的学生需要上完四年本科之后从新接受考试，考过之后才能够进入医学院学习，所以他们将医生和博士用一个词语表达是不无道理的。显然，这些文体活动对个体是有益智作用的，文体活动可以增强大脑的记忆力并且对学生工作能力和与他人一起合作的能力是有促进作用的。班主任可以充分利用好学生周末的时间，将学生组织在一起，大家在一起开展文体活动，将学生的另外一面展示在大家的面前，学生在娱乐的同时学习到东西，将他们的校园生活变得丰富多彩。在这个过程中，学生之间的关系会变得越来越好，成为一个融洽的班级，这样班主任在管理班集体的时候会减轻他们的负担。
四、结束语
由于职高生的情况比较特殊，在班主任管理班级过程中就会遇见各种问题，只有结合好的管理方法，学生们才可能更好的听从班主任的安排，这样才能建设出一个良好的班集体。笔者认为，只有将影响班集体发展的因素消除掉，在严格班规的制约下班主任才能够较好的管理班上出现的问题，在平时的班级管理过程中体现出自己的管理风格，学生才能够更好的接受班主任的管理，时常开展各种文体活动，丰富学生的校园生活，学生之间的关系会变得非常的融洽，这样班主任建设优秀班集体的愿望也就能够达成。
【关键词】职高 班主任 班级管理方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.179
职高学校的教育已经成为我国高中阶段教育的重要组成部分。为了将职高学校教育的作用发挥出来，班主任管理班级的办法就显得尤为重要。面对不同的学生，职高班主任需要不断改变工作方法，这样才可以满足当前职高学校教育的需求。为此我们需要对职高班主任在教学过程中的班级管理办法进行分析。
一、彻底消除影响班主任管理班级的因素
在职高班主任管理班级的过程中，会出现各种各样的情况，这会对班主任管理班级的工作产生影响。这些情况的发生主要是由学生和班主任自身两方面因素所造成的，只有彻底消除了这些因素，作为班主任的我们才能够顺利管理好班级。
（一）学生因素
对于职高学校的学生，大多处于青春期，内心情绪波动较大，并且思想观念不是很成熟，没有形成完整的人生观、价值观。在这种情况下，学生很容易受到外界条件的影响，社会上不良的风气会对他们产生坏的影响。虽然这些并非全是不好的因素，但是由于他们均处在青春期，学生的可塑性非常强烈，对于事物的认知能力并不是很好，不能够对事情的好坏做出判断。为了避免学生误入歧途，班主任需要去除影响学生发展的不良因素，并对学生进行正确的指导。如果班主任在管理过程过分处理事情或者对事情处理的不够到位，这样不仅会增加学生的负面情绪还可能会使学生对老师产生强烈的抵触感，这样就违背了学校教书育人的理念。
（二）班主任因素
班主任是一个班级的领导者和组织者，不仅担负文化知识传播的任务，还是学校和班级各式活动的主要执行者，是学生、家长、学校三者之间的纽带。班主任是执行学校理念的主要负责人，对学生的进步和成长有着重要意义。对于一个班集体，班上管理风格的不同，对学生的影响也就不一样。对于比较严肃的班主任，班上的学生看起来总是愁眉苦脸，一天到晚看上去总是心事重重，这就是由于班主任在严格要求学生的同时，会让学生对班主任产生一种畏惧之感，学生会非常害怕自己做错事情而受到班主任的责备，在班主任面前总是小心翼翼。而有的班主任比较温柔，学生总是笑呵呵，在与别人交流的过程中总是充满自信，这和平时班主任对于他们的教导也是分不开的。
二、制定合理的班规
一个有效的班级，必须拥有严格的制度管理。没有规矩不成方圆，没有严格的管理、严明的纪律，就会导致班风涣散、班上纪律松弛。由此一来，班主任班级管理的能力就丧失了，也就意味着班级管理的失败。因此，在管理一个班级的过程中，我们首先必须要做的就是制定一套行之有效的班规，将班级的日常学习生活秩序纳入其中并对其进行规范化的管理，创造出一个有序的空间。在起初制定班规的时候，班主任需要听取班上所有学生的意见，由班干部对这些意见进行筛选，最后通过班主任决定出可行的班规。这种民主的方式，让学生可以更好的了解每一个班规，将这些班规放进自己的心中。其他任何形式制定出的班规，学生对它们不能够很好的了解，更何况好好的遵守呢？
在班规真正开始执行时，班主任身先士卒、率先垂范的行为会让班级管理有着事半功倍的成效。所以，在班规真正制定出来的时候，为了让学生能够认真实行，班主任应该严格要求自己，以身作则。另外，班主任应该发挥好班干部的带头作用，让班干部成为遵守班规班纪的模范。在学生的心中，班主任和班干部均是他们日常行为的榜样。所以，一个班集体班规遵守效果如何，班主任和班干部的一言一行都有着潜移默化的作用。一个班级的班规其实并不应该只有对学生的惩罚，还应该有对学生的鼓励，也就是说班规包括两大部分，有奖励也有处罚，涉及到对学生思想、学习、卫生和生活等纪律方面的要求。这样的班规在学生的心中才是合理的班规，学生才可以很好地去遵守它，这样对班主任管理班级是很有优势的，并且对培养学生的自理能力、自立意识、自律行为也是很有帮助的。合理班规的制定，让全班上下共同参与进来，在班规的制约下，学生教师共同参与到班级的建设中来，形成了良好的班风，学生间的集体荣誉感增强，学生的学习成绩就会得到提高，这对职高学校的学生来说是不容易的，班主任也会有欣慰之感。
三、经常组织学生开展文体活动
职高学校学生学习的课程比起重点高中来说是相对轻松的，所以在学生学习之余，班主任应该积极组织学生开展形式多样的文体活动。文体活动在职高阶段对学生身体素质培养具有重要意义，对学生心智的发展也有促进作用。丹尼尔在他的著作中引用大量的实验说明了文体活动对于青少年的治理和发展有着重要意义。美国的研究人员发现，在申请医学院校学生的本科专业中，凡报考音乐专业的学生大多数人均被录取，这是所有专业中最高的。西方国家认为，医学专业是研究人的科学，尤其难学，并且这些西方国家的学生需要上完四年本科之后从新接受考试，考过之后才能够进入医学院学习，所以他们将医生和博士用一个词语表达是不无道理的。显然，这些文体活动对个体是有益智作用的，文体活动可以增强大脑的记忆力并且对学生工作能力和与他人一起合作的能力是有促进作用的。班主任可以充分利用好学生周末的时间，将学生组织在一起，大家在一起开展文体活动，将学生的另外一面展示在大家的面前，学生在娱乐的同时学习到东西，将他们的校园生活变得丰富多彩。在这个过程中，学生之间的关系会变得越来越好，成为一个融洽的班级，这样班主任在管理班集体的时候会减轻他们的负担。
四、结束语
由于职高生的情况比较特殊，在班主任管理班级过程中就会遇见各种问题，只有结合好的管理方法，学生们才可能更好的听从班主任的安排，这样才能建设出一个良好的班集体。笔者认为，只有将影响班集体发展的因素消除掉，在严格班规的制约下班主任才能够较好的管理班上出现的问题，在平时的班级管理过程中体现出自己的管理风格，学生才能够更好的接受班主任的管理，时常开展各种文体活动，丰富学生的校园生活，学生之间的关系会变得非常的融洽，这样班主任建设优秀班集体的愿望也就能够达成。