【摘 要】
：
从幼儿的观察角度进行分析,从幼儿园升学至小学,不仅仅是一个学习阶段的过渡,还包括了学习区域的物理变化、老师的更换、同学身份的变化、学习行为规范的严格等关键改变.因此
【机 构】
：
甘肃省临夏回族自治州,甘肃省临夏州东乡族自治县唐汪镇幼儿园
论文部分内容阅读
从幼儿的观察角度进行分析,从幼儿园升学至小学,不仅仅是一个学习阶段的过渡,还包括了学习区域的物理变化、老师的更换、同学身份的变化、学习行为规范的严格等关键改变.因此,在幼儿园升至小学的语文课程衔接中,教师应当注重学生的感受体验,采取有效的措施改善儿童的心理状态,提升衔接的效果.文章首先分析了幼儿园与小学衔接的基础概念,随后阐述衔接存在的问题因素,最后深入研究加强衔接效果的策略途径.
其他文献
根据教育部做好新冠病毒疫情防控工作的部署与要求,延学期间以学生自主探究为主导,教师在线指导学生为辅,通过一些能调动学生积极主动性的探究课题,旨在提高学生的自主探究学
初中道德与法治活动课强调生活逻辑与知识逻辑相统一,真正实现文本与现实的深刻共鸣;强调从理论到现实的深度对接,其中的由此及彼和华丽转身意义重大;强调打通知识与生活之间
笔者认为“审查指南”和“审查操作规程”中通过对权利要求区分有、无功能性限定可以在一定程度上解决这一问题，即，在功能性限定+术语“取代、缺失或添加”(对于其他衍生式限定
小学科学教学中创新思维方法的应用是时代的最强音,也是符合教育改革发展方向的大势所趋.文章首先简要分析了小学科学教学中创新思维方法应用的意义,接着提出了小学科学教学
素质教学改革下,高中思想政治教师在教学过程中需要积极创新教学手段,同时高度重视学生关键能力和关键品格的培养,这样才能够显著提升教学的有效性,帮助学生更好的学习和成长
在初中教育体系中,物理学科是重要的组成部分,物理知识较为抽象、复杂,大部分学生在学习时都会感到十分困难.将问题式教学法运用到课堂教学中,就可以改变这一现象,同时还可以