以女性主义的课程观审视人教版《幼儿文学》，可以发现该版教材有鲜明的男性中心思想，存在性别偏见和性别刻板印象。本文采用国际普遍采用的内容分析法，对教材所选作品中的男女姓名用语、人物形象特点等进行研究发现，该教材选文中的男孩姓名寄予理想、报负，强调了其社会主宰地位；女孩的姓名则寄予观赏价值，突出其从属、被动的地位。“常人体”作品中男孩形象较为丰富，表现出一定的创造力；女孩则表现为小家子气，胆小怕事，没有主见。“拟人体”“超人体”作品中的女性是弱小的，男性是强大的；女人是感性的，男人是理性的；女性是需要男性来帮助的。由男性的认知和经验构建教育内容和教育理念，很难实现男女两性在教育面前的平等。因此建议编者在选取作品时应持性别平等的观念，突破男强女弱、男主女次、男主外女主内等落后的性别观念，选择能体现性别平等、代表时代进步的作品。