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【摘要】随着信息技术的发展，网络生活已成为大学生课余生活的重要内容，为大学生构筑了一种全新的学习方式。本文拟通过分析网络对大学生思想政治教育的积极作用和消极影响，探讨如何充分利用网络，构建大学生思想政治教育新模式。
【关键词】网络积极作用消极影响大学生思想政治教育
当前，随着计算机网络应用的普及，网络在社会政治、经济、科教、生活等领域发挥的作用越来越大，网络文化也越来越深刻地影响着青年大学生的思想观念和行为规范。网络的诸多特性，例如虚拟性、交互性、及时性、全球性、快餐性、开放性、共享性、民主性、平等性、互动性、交融性等大大吸引了大学生的兴趣。如何充分利用网络的优势，探讨思想政治教育新模式，以不失时机地将高校大学生思想政治工作推上一个新的台阶，是摆在高校思想政治工作者面前的一个严肃的课题。
一、网络对大学生思想政治教育的积极作用
(一)有利于促进大学生思想政治理论课教学
著名的实验心理学家特瑞赤拉做了两个心理实验。其中一个是关于人们的各种感官与信息获得的关系的实验。实验结果表明，人类获得的信息，8％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.1％来自触觉，1％来自味觉。多媒体信息以视觉和听觉的感知为主。他的另一个实验是记忆持久性的实验。实验结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10％，听到内容的20％，看到内容的30％，听到和看到内容的50％，在交流过程中所说内容的70％。特瑞赤拉的实验结果给我们很大的启示，在思想政治理论课教学中，教师应尽可能多地使用多媒体教学，因为视觉、听觉获得的信息量是最大的，此外，思政理论课的网络精品课程开设，能把传统枯燥、抽象的理论文字转化为声音、图象和动画，这种图文并茂、声形并茂的网络教学演示模式，使学生能根据自己的学习程度、难度自由选择学习内容，不仅发挥了通过视、听获取信息的功能，同时也扩展了通过嗅觉、触觉、味觉获取信息的渠功能，对思想政治理论课教学起补充作用。
(二)有利于大学生自我教育，提升思想政治素质
自由和便捷的网络学习方式越来越受到大学生们的欢迎。通过点击鼠标，学生可以迅速及时的了解国际国内重大科技、政治时事新闻及焦点报道，了解国家的重要会议公报及有关文件精神，知晓国内外大事。比如2008年的万众一心的抗震救灾、2009年中国奥运会和残奥会的成功举办、神七号宇航员出仓太空行走、2009年新中国成立60周年大阅兵庆典等学生们感兴趣的事情，通过网络迅时传遍大学校园，大大激发和培养了大学生以爱国主义为核心的民族精神和和以改革创新为核心的时代精神。
在网络上，学生对思想政治理论的学习从传统的你讲我听的教学方式变成学生主动搜寻学习资料的学习方式。格伦嘉认为：学生必须要有自律和主动精神，传统的校园课堂总是有人在学生身旁督促学生学习一旦进行网络学习，学生就不可能再做被动的学习者了，网络学习的方法是积极的。教师可以结合课程内容布置学生网上搜集资料的作业。比如在讲到爱国爱家乡的内容时，布置学生在网上搜集有关家乡的历史与发展，家乡的民俗文化等资料图片，做成幻灯片，然后由学生在课堂上进行讲解，谈谈自己可爱的家乡，学生会感到非常兴奋而积极参与，享受快乐而自由的学习。 此外，师生之间和同学之间通过在线交流、电子邮件、QQ聊天、个人博客等方式进行沟通，自主、协作学习，增进了交往能力，增进师生感情，增长了知识。
(三)有利于大学生心理健康
网络交往突破了时空限制，使得大学生能和数以万计的不同地域的人进行交流，分享成功与快乐，渲泄痛苦和烦恼，解除寂寞和孤独；同时，由于在网络上，每个人都是以符号代表自己的身份，彼此之间地位是平等的，不用戒备他人，感觉到安全、无心理压力，大学生们乐在其中，精神自由得到充分体现，因为“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心灵的自由”。
(四)促进大学生对道德问题的关注和思考
有关研究指出，网络提供最丰富的信息资源，学生必须积极发掘信息，然后根据观察到的东西构筑他们对所得信息的理解。而由学生们自我发现的东西，远比老师直接告诉他们的东西更容易理解和记忆。大学生在对网络上新闻事件的讨论参与中，产生了思维碰撞，从而能够提出问题，发现问题和解决问题。
二、网络对大学生思想政治教育的消极影响
(一)使相当部分大学生认识肤浅，追求感性，丧失理性
为了打发寂寞，部分大学生在网上交友，虚拟玩伴，在网上恋爱，虚拟情人，虚拟家庭。由于大学生感觉经验有限，仅凭网上的交谈去猜测、估计、想象对方，把对方理想化。大学生网上交友不慎而被骗的事件屡见报端。有的大学生沉迷于网络暴力、淫秽信息而不能自拔，严重危害身体健康。有的大学生网上交友很多，但现实中确很少朋友，与现实中的同学老师交流情感的机会很少。长期沉迷于网络交往的学生感觉在网络上获得的快乐与慰藉比现实多，把更多的时间和精力投入到网络交往中，以此逃避现实，不愿与人交往，人际感情冷漠，人际关系淡漠，人际距离疏远。
(二)极易导致一些大学生善恶不分。价值迷失
网络是跨民族、跨国界的，不同的宗教信仰、政治态度、生活习俗和伦理价值观念使一些大学生难以正确理解和判断。一些西方国家为达到政治目的也积极利用网络宣扬自己的意识形态和价值标准，这些形形色色的价值观使大学生难以正确理解和判断，一些大学生在冲突中感觉困惑、迷茫，是非标准混淆不清。
(三)使一些大学生言行随意、诚信滑坡、道德沦丧
由于在网络上可以随意改变自己的身份、年龄、性别，扮演不同角色，因此，有的大学生在网上重婚、多角恋、婚外恋；有的大学生在网络聊天或论坛中语语污秽、网上对骂，甚至视频裸聊；有的大学生在商务活动中恶意欺诈，或传播计算机病毒，盗窃或不负责任的进行人肉搜索，公开他人隐私和机密，个别大学生因此而误入歧途。
(四)使一些大学生浅薄浮躁，浪费时间
网络信息和游戏的诱惑力很大，一些大学生盲目地穿梭于各大新闻、论坛、博客空间中，无选择地浏览和阅读，享受“网络快餐文化”，而不注重对事件本质深层次的的探索与思考，容易产生浮躁心理。一些大学生寻找刺激，沉迷于聊天交友，浪费时间。大学生上网主要目的是看新闻、聊天和玩游戏。前不久，广西大学生网络应用情况调查组对广西22所高校27000名大学生进行抽样问卷调查，调查显示，有40％的大学生有网瘾，七成大学生希望能够获得上网指导。
三、充分利用网络。构建大学生思想政治教育新模式
(一)促使学生养成网络自律精神，增强责任意识。承担网络行为责任
网络的虚拟性以及行为主体的匿名隐蔽性特点，不利于发挥社会舆论的监督作用。在此情形下，个体的道德自律成了维护网络道德规范的基本保障。教育工作者应鼓励和引导大学生在传统文化学习中培养自律性，增强网络责任意识，养成网络自律精神。
(二)加强校园网络的管理，利用技术过滤有害信息
目前，许多高校都建设有校园网，网线已布设到了各学生宿舍，为老师和学生们掌握网络技术提供了良好的硬件基础。许多学校还制定了诸如《多功能教室管理使用制度》、《校园网络管理使用规范》、《微机室管理使用制度》等多项规章制度，确保了网络畅通。在此基础上，还应该加强校园网络软件建设和管理，利用软件技术过滤有害信息，屏蔽色情暴力网页，加强对论坛的规范管理，还校园网一片纯净的天空。
(三)加强网络道德、法规教育，倡导文明上网
2001年11月，团中央、教育部、文化部等单位联合向社会发布《全国青少年网络文明公约》，号召青少年文明安全上网，培养网络道德意识，养成网络文明习惯，共同建设网络文明。2009年初，国务院新闻办、工业和信息化部、公安部等七部委开展了联手“整治网络低俗之风”专项行动，对在网上传播淫秽色情信息和低俗信息的不法分子，依据有关法律法规和管理规定进行了严肃处理。对违法网站进行曝光、处罚，直至关闭。这项活动开展以来，得到了广大网民的支持和拥护，对引导大学生增强网络道德意识，做文明网民起着重要作用。
(四)建设思想政治教育网站，加强心理辅导
目前，许多高校都建设了校园网以及思想政治系列课程的精品课程网站，但据调查，许多大学生对目前多数高校网站的现状很不满意，认为其内容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理较乱。高校网站应进一步丰富网页内容，以学生为本，引导学生正确运用网络资源，建立有利于大学生身心发展的资料库，满足学生网上阅读需求；引导学生链接红色网页，扩展思政教育资源，积极回应大学生的意见、呼吁；网站内容要贯穿教学过程中的爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等；创设师生交流互动平台，进行平等对话、协商、讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，极大提高思想政治教育的实效性。
(五)加强建设大学生网站，引导学生回归理性生活
据了解，目前大学生非常迫切的需要在网络应用和素质以及网络信息辨识力上进行专门教育的需求，“78.23％的同学非常希望学校能专门给予大学生网络应用能力和素质的专门教育”、“70.85％的学生认为高校应该专门对大学生进行网络信息辨识力教育”。大学生求知欲、表现欲较强，在学校宣传部、团委等有关部门的指导下，由大学生建设自己的网站，举办各种形式的网络文化活动，建设和谐网络社群，内容和形式更符合大学生特点，贴近大学生实际需求，让学生掌握网络资源开发工具的使用技能，学会寻找和选择学习资源。从而提高大学生网络应用素质，培养创新能力和创新精神，回归理性生活。
总之，网络是一把“双刃剑”，可以成为大学生成才成长的重要工具，也可能因使用不当或缺乏规范而妨害社会发展，危害大学生身心健康。在构筑大学生网络精神家园的方式方法以及深度上，还有待进一步探讨，以促进大学生利用好网络资源，不断完善人性，促进人格完美，使大学生活更加丰富和精彩。
【关键词】网络积极作用消极影响大学生思想政治教育
当前，随着计算机网络应用的普及，网络在社会政治、经济、科教、生活等领域发挥的作用越来越大，网络文化也越来越深刻地影响着青年大学生的思想观念和行为规范。网络的诸多特性，例如虚拟性、交互性、及时性、全球性、快餐性、开放性、共享性、民主性、平等性、互动性、交融性等大大吸引了大学生的兴趣。如何充分利用网络的优势，探讨思想政治教育新模式，以不失时机地将高校大学生思想政治工作推上一个新的台阶，是摆在高校思想政治工作者面前的一个严肃的课题。
一、网络对大学生思想政治教育的积极作用
(一)有利于促进大学生思想政治理论课教学
著名的实验心理学家特瑞赤拉做了两个心理实验。其中一个是关于人们的各种感官与信息获得的关系的实验。实验结果表明，人类获得的信息，8％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.1％来自触觉，1％来自味觉。多媒体信息以视觉和听觉的感知为主。他的另一个实验是记忆持久性的实验。实验结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10％，听到内容的20％，看到内容的30％，听到和看到内容的50％，在交流过程中所说内容的70％。特瑞赤拉的实验结果给我们很大的启示，在思想政治理论课教学中，教师应尽可能多地使用多媒体教学，因为视觉、听觉获得的信息量是最大的，此外，思政理论课的网络精品课程开设，能把传统枯燥、抽象的理论文字转化为声音、图象和动画，这种图文并茂、声形并茂的网络教学演示模式，使学生能根据自己的学习程度、难度自由选择学习内容，不仅发挥了通过视、听获取信息的功能，同时也扩展了通过嗅觉、触觉、味觉获取信息的渠功能，对思想政治理论课教学起补充作用。
(二)有利于大学生自我教育，提升思想政治素质
自由和便捷的网络学习方式越来越受到大学生们的欢迎。通过点击鼠标，学生可以迅速及时的了解国际国内重大科技、政治时事新闻及焦点报道，了解国家的重要会议公报及有关文件精神，知晓国内外大事。比如2008年的万众一心的抗震救灾、2009年中国奥运会和残奥会的成功举办、神七号宇航员出仓太空行走、2009年新中国成立60周年大阅兵庆典等学生们感兴趣的事情，通过网络迅时传遍大学校园，大大激发和培养了大学生以爱国主义为核心的民族精神和和以改革创新为核心的时代精神。
在网络上，学生对思想政治理论的学习从传统的你讲我听的教学方式变成学生主动搜寻学习资料的学习方式。格伦嘉认为：学生必须要有自律和主动精神，传统的校园课堂总是有人在学生身旁督促学生学习一旦进行网络学习，学生就不可能再做被动的学习者了，网络学习的方法是积极的。教师可以结合课程内容布置学生网上搜集资料的作业。比如在讲到爱国爱家乡的内容时，布置学生在网上搜集有关家乡的历史与发展，家乡的民俗文化等资料图片，做成幻灯片，然后由学生在课堂上进行讲解，谈谈自己可爱的家乡，学生会感到非常兴奋而积极参与，享受快乐而自由的学习。 此外，师生之间和同学之间通过在线交流、电子邮件、QQ聊天、个人博客等方式进行沟通，自主、协作学习，增进了交往能力，增进师生感情，增长了知识。
(三)有利于大学生心理健康
网络交往突破了时空限制，使得大学生能和数以万计的不同地域的人进行交流，分享成功与快乐，渲泄痛苦和烦恼，解除寂寞和孤独；同时，由于在网络上，每个人都是以符号代表自己的身份，彼此之间地位是平等的，不用戒备他人，感觉到安全、无心理压力，大学生们乐在其中，精神自由得到充分体现，因为“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心灵的自由”。
(四)促进大学生对道德问题的关注和思考
有关研究指出，网络提供最丰富的信息资源，学生必须积极发掘信息，然后根据观察到的东西构筑他们对所得信息的理解。而由学生们自我发现的东西，远比老师直接告诉他们的东西更容易理解和记忆。大学生在对网络上新闻事件的讨论参与中，产生了思维碰撞，从而能够提出问题，发现问题和解决问题。
二、网络对大学生思想政治教育的消极影响
(一)使相当部分大学生认识肤浅，追求感性，丧失理性
为了打发寂寞，部分大学生在网上交友，虚拟玩伴，在网上恋爱，虚拟情人，虚拟家庭。由于大学生感觉经验有限，仅凭网上的交谈去猜测、估计、想象对方，把对方理想化。大学生网上交友不慎而被骗的事件屡见报端。有的大学生沉迷于网络暴力、淫秽信息而不能自拔，严重危害身体健康。有的大学生网上交友很多，但现实中确很少朋友，与现实中的同学老师交流情感的机会很少。长期沉迷于网络交往的学生感觉在网络上获得的快乐与慰藉比现实多，把更多的时间和精力投入到网络交往中，以此逃避现实，不愿与人交往，人际感情冷漠，人际关系淡漠，人际距离疏远。
(二)极易导致一些大学生善恶不分。价值迷失
网络是跨民族、跨国界的，不同的宗教信仰、政治态度、生活习俗和伦理价值观念使一些大学生难以正确理解和判断。一些西方国家为达到政治目的也积极利用网络宣扬自己的意识形态和价值标准，这些形形色色的价值观使大学生难以正确理解和判断，一些大学生在冲突中感觉困惑、迷茫，是非标准混淆不清。
(三)使一些大学生言行随意、诚信滑坡、道德沦丧
由于在网络上可以随意改变自己的身份、年龄、性别，扮演不同角色，因此，有的大学生在网上重婚、多角恋、婚外恋；有的大学生在网络聊天或论坛中语语污秽、网上对骂，甚至视频裸聊；有的大学生在商务活动中恶意欺诈，或传播计算机病毒，盗窃或不负责任的进行人肉搜索，公开他人隐私和机密，个别大学生因此而误入歧途。
(四)使一些大学生浅薄浮躁，浪费时间
网络信息和游戏的诱惑力很大，一些大学生盲目地穿梭于各大新闻、论坛、博客空间中，无选择地浏览和阅读，享受“网络快餐文化”，而不注重对事件本质深层次的的探索与思考，容易产生浮躁心理。一些大学生寻找刺激，沉迷于聊天交友，浪费时间。大学生上网主要目的是看新闻、聊天和玩游戏。前不久，广西大学生网络应用情况调查组对广西22所高校27000名大学生进行抽样问卷调查，调查显示，有40％的大学生有网瘾，七成大学生希望能够获得上网指导。
三、充分利用网络。构建大学生思想政治教育新模式
(一)促使学生养成网络自律精神，增强责任意识。承担网络行为责任
网络的虚拟性以及行为主体的匿名隐蔽性特点，不利于发挥社会舆论的监督作用。在此情形下，个体的道德自律成了维护网络道德规范的基本保障。教育工作者应鼓励和引导大学生在传统文化学习中培养自律性，增强网络责任意识，养成网络自律精神。
(二)加强校园网络的管理，利用技术过滤有害信息
目前，许多高校都建设有校园网，网线已布设到了各学生宿舍，为老师和学生们掌握网络技术提供了良好的硬件基础。许多学校还制定了诸如《多功能教室管理使用制度》、《校园网络管理使用规范》、《微机室管理使用制度》等多项规章制度，确保了网络畅通。在此基础上，还应该加强校园网络软件建设和管理，利用软件技术过滤有害信息，屏蔽色情暴力网页，加强对论坛的规范管理，还校园网一片纯净的天空。
(三)加强网络道德、法规教育，倡导文明上网
2001年11月，团中央、教育部、文化部等单位联合向社会发布《全国青少年网络文明公约》，号召青少年文明安全上网，培养网络道德意识，养成网络文明习惯，共同建设网络文明。2009年初，国务院新闻办、工业和信息化部、公安部等七部委开展了联手“整治网络低俗之风”专项行动，对在网上传播淫秽色情信息和低俗信息的不法分子，依据有关法律法规和管理规定进行了严肃处理。对违法网站进行曝光、处罚，直至关闭。这项活动开展以来，得到了广大网民的支持和拥护，对引导大学生增强网络道德意识，做文明网民起着重要作用。
(四)建设思想政治教育网站，加强心理辅导
目前，许多高校都建设了校园网以及思想政治系列课程的精品课程网站，但据调查，许多大学生对目前多数高校网站的现状很不满意，认为其内容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理较乱。高校网站应进一步丰富网页内容，以学生为本，引导学生正确运用网络资源，建立有利于大学生身心发展的资料库，满足学生网上阅读需求；引导学生链接红色网页，扩展思政教育资源，积极回应大学生的意见、呼吁；网站内容要贯穿教学过程中的爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等；创设师生交流互动平台，进行平等对话、协商、讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，极大提高思想政治教育的实效性。
(五)加强建设大学生网站，引导学生回归理性生活
据了解，目前大学生非常迫切的需要在网络应用和素质以及网络信息辨识力上进行专门教育的需求，“78.23％的同学非常希望学校能专门给予大学生网络应用能力和素质的专门教育”、“70.85％的学生认为高校应该专门对大学生进行网络信息辨识力教育”。大学生求知欲、表现欲较强，在学校宣传部、团委等有关部门的指导下，由大学生建设自己的网站，举办各种形式的网络文化活动，建设和谐网络社群，内容和形式更符合大学生特点，贴近大学生实际需求，让学生掌握网络资源开发工具的使用技能，学会寻找和选择学习资源。从而提高大学生网络应用素质，培养创新能力和创新精神，回归理性生活。
总之，网络是一把“双刃剑”，可以成为大学生成才成长的重要工具，也可能因使用不当或缺乏规范而妨害社会发展，危害大学生身心健康。在构筑大学生网络精神家园的方式方法以及深度上，还有待进一步探讨，以促进大学生利用好网络资源，不断完善人性，促进人格完美，使大学生活更加丰富和精彩。