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摘要：兴趣是高中生学好数学的动力源泉，孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么兴趣的培养则需要数学老师转变教学理念，首先做学生的良师益友，让学生亲其师信其道；其次要优化课堂结构，创设精彩的教学情境，让学生学在其中，乐在其中；再次要充分发挥学生的课堂载体地位，发挥老师的主导作用，既让学生听、看，也让学生思、练。联系生活实际，施学生对学习数学学以致用，感受数学的兴趣，体验数学的魅力。
关键词：高中数学；优化教学；提高兴趣
任何事情只要做的人有了兴趣就会事半功倍，人们常说“兴趣是最好的老师”就是这个道理。在数学学习中尤其如此，不同的人看待数学有不同的看法，有的人看见数学的数字就烦躁不安，有的人看见数学就很期待，这就是兴趣导致的，倘若每个人在学习数学上都有兴趣，那么对于数学学习的效率是极其有利的。在高中生中，高中生还是有着贪玩的性子，我们老师若激起了这些学生学习数学的兴趣，在玩中学，学中玩，那么对于数学的教学效率提高是有极大裨益的。
一、建立和谐的师生关系
对家庭来说，有家和万事兴一说，那么同样对于学习来说，师生关系的和谐对于教学来说是一个极大的帮助。在教学中，老师面带微笑再加上幽默的话语，这些都是和谐师生关系的助力。在现实生活中，老师和学生很多都站在对立面，那么我们为什么不能和学生做课堂下的师生朋友呢，孔子有云：尊师重道。在现在社会高速发展的今天，尊师重道固然还是十分重要的，但是在某些时候我们和学生成为亦师亦友的朋友，不仅仅对教学有很大的帮助，也对学生學习知识的效率又极大帮助。我们老师的目的就是让学生能够学习到真的知识，建立和谐的师生关系就是一种让学生最大可能学习到知识的手段，我们老师何乐而不为呢，这样，在平时的教学中，我们老师教的舒心，学生也学的快乐，并且效率还很高。作为老师，用一颗真诚的心去构建和谐，应是每一位老师教学的前提，成功的教学依赖于互相的信任，学生和老师和谐相处为了同一个目标而共同努力，真正做到一切为了学生，为了学生一切。
二、创设多彩的教学情境
现代教育快速发展，多媒体等教学手段相继走入课堂，原本单一的教学模式得到极大的改变。教学应该联系实际，尤其是数学这门学科。随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，现代化教学手段进入课堂。多媒体的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。而多媒体技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果，成为课堂教学的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。恰当使用的多媒体，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习兴趣。例如，我在讲高中数学必修3的古典概型时，我就用多媒体播放赌神玩骰子的赌博视频，当学生看的非常投入的时候，我不失时机向学生抛出一个问题：将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，（此时我再用多媒体创设情境，我播放向天空投骰子游戏）接着我问：（1）共有多少种不同的可能结果？（2）点数之和是3的倍数的可能结果有多少种？（3）点数之和是3的倍数的概率是多少？我让学生思考，然后分小组讨论，让每个学生畅所欲言，各抒己见，然后分析得出第一次向上有6种结果，第二次向上也有6种结果，于是一共有6×6=36种不同可能的结果。第二次分析结果两次点数之和是3倍数有6×2=12种不同可能结果；第3小题记“向上的点数之和是3的倍数”为实践A，则事件A包含其中的12个基本事件，所以所求的概率为 P（A）=12/36=1/3。实践证明学生在轻松的情境中，把枯燥的数学知识娱乐化，学习效率特别之高。
三、勤动手培养学生数学兴趣
勤动手在学习知识中是很重要的，尤其数学这门极其貼近生活的学科，在高中数学教学中，我们老师要积极鼓励学生勤动手，比如学到数学中图形的知识，我们可以布置作业让学生准备一些折纸，让学生自己动手去折纸，书本上再怎么逼真都是一维的，我们折出来是立体的，这能让学生更直观的感受到数学图形的美，比如：在图形中，等边三角形，正方形，长方形，平行四边形，梯形以及正方体，长方体等等都是十分美观的图形，比如：如图所示是一个集合体的三视图，这个几何体的名称？
从图中我们可以判定是圆柱体。在学生初学阶段，学生的立体思维能力还不是太强的情况下，我们可以让学生自己动手操作折纸折出这些图形，或者让不同的学生负责折不同的图形，比如折出圆柱体、三棱锥、球体、圆锥体等图形，在课堂上，我们拿出折好的图形让学生自己去观看，看看那个符合题目中的条件，这对于培养学生的立体思维能力是有很大帮助的，同时让学生勤动手也能激发学生对于情境的创造感以及学习数学的兴趣，让学生在动手操作中感受美，创造美，体验美，体验数学魅力，培养学生学习数学的兴趣。
四、采用新理念新的数学教学模式
为了让学生带着兴趣在数学的迷宫中自由翱翔，汲取营养，改变课堂学生的被动状态，采用新的模式——协同模式，协同模式，实行两案教学：导学案、检测案。其中在编写两案必须要求组织集体备课，让每一个老师畅所欲言，各抒己见，然后取长补短，充分发挥老师集体智慧的结晶，制定出适合学情，设数学课堂教学具有艺术性、趣味性、启发性、技巧性。使课堂教学无不充着新意。使新的数学课堂教学模式，实现了“教师变导师、讲堂变学堂、灌输变探究”的转变；实施主体教育，积极倡导学生实施“我自主、我参与、我思考、我快乐”的理念。使学生积极参与问题的思、议、展、评，让学生主动参与演示、观察、思考、验算掌握分析问题，解决问题的技能技巧，培养学生的创新精神。把课堂交个学生，老师快乐地教，学生快乐地学，使这种抛砖引玉的教学，激活了学生，也培养了学生的创新能力。
总之，我们老师要明确一点，我们的目的就是培养学生，让学生能够尽最大可能的去接受知识。在教学中，我们老师要遵循以人为本的理念，营造和谐的师生关系，师生关系和谐就能够营造和谐的课堂气氛，和谐的课堂气氛就能更好的让学生接受新知识。在教学中，我们也要时刻关注生活中的数学，在课堂上讲解一些大家都关注的数学问题，营造良好的课堂气氛。在平时多多鼓励学生去动手，给学生输送一种积极松手的观念，这样做不仅仅让学生能够参与课堂，激发学生学习数学的兴趣，同时老师培养学生勤动手的能力对于学生以后的发展也是有极大裨益的。
参考文献：
[1]施丽娟.培养学生数学兴趣 养成良好的学习习惯[J].民风，2012（12）.
[2]潘杰.数学教学中几点尝试和思考[J].考试周刊，2016—57.
关键词：高中数学；优化教学；提高兴趣
任何事情只要做的人有了兴趣就会事半功倍，人们常说“兴趣是最好的老师”就是这个道理。在数学学习中尤其如此，不同的人看待数学有不同的看法，有的人看见数学的数字就烦躁不安，有的人看见数学就很期待，这就是兴趣导致的，倘若每个人在学习数学上都有兴趣，那么对于数学学习的效率是极其有利的。在高中生中，高中生还是有着贪玩的性子，我们老师若激起了这些学生学习数学的兴趣，在玩中学，学中玩，那么对于数学的教学效率提高是有极大裨益的。
一、建立和谐的师生关系
对家庭来说，有家和万事兴一说，那么同样对于学习来说，师生关系的和谐对于教学来说是一个极大的帮助。在教学中，老师面带微笑再加上幽默的话语，这些都是和谐师生关系的助力。在现实生活中，老师和学生很多都站在对立面，那么我们为什么不能和学生做课堂下的师生朋友呢，孔子有云：尊师重道。在现在社会高速发展的今天，尊师重道固然还是十分重要的，但是在某些时候我们和学生成为亦师亦友的朋友，不仅仅对教学有很大的帮助，也对学生學习知识的效率又极大帮助。我们老师的目的就是让学生能够学习到真的知识，建立和谐的师生关系就是一种让学生最大可能学习到知识的手段，我们老师何乐而不为呢，这样，在平时的教学中，我们老师教的舒心，学生也学的快乐，并且效率还很高。作为老师，用一颗真诚的心去构建和谐，应是每一位老师教学的前提，成功的教学依赖于互相的信任，学生和老师和谐相处为了同一个目标而共同努力，真正做到一切为了学生，为了学生一切。
二、创设多彩的教学情境
现代教育快速发展，多媒体等教学手段相继走入课堂，原本单一的教学模式得到极大的改变。教学应该联系实际，尤其是数学这门学科。随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，现代化教学手段进入课堂。多媒体的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。而多媒体技术以其图、文、声、形、色、动、静相结合的优势及独特效果，成为课堂教学的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。恰当使用的多媒体，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习兴趣。例如，我在讲高中数学必修3的古典概型时，我就用多媒体播放赌神玩骰子的赌博视频，当学生看的非常投入的时候，我不失时机向学生抛出一个问题：将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，（此时我再用多媒体创设情境，我播放向天空投骰子游戏）接着我问：（1）共有多少种不同的可能结果？（2）点数之和是3的倍数的可能结果有多少种？（3）点数之和是3的倍数的概率是多少？我让学生思考，然后分小组讨论，让每个学生畅所欲言，各抒己见，然后分析得出第一次向上有6种结果，第二次向上也有6种结果，于是一共有6×6=36种不同可能的结果。第二次分析结果两次点数之和是3倍数有6×2=12种不同可能结果；第3小题记“向上的点数之和是3的倍数”为实践A，则事件A包含其中的12个基本事件，所以所求的概率为 P（A）=12/36=1/3。实践证明学生在轻松的情境中，把枯燥的数学知识娱乐化，学习效率特别之高。
三、勤动手培养学生数学兴趣
勤动手在学习知识中是很重要的，尤其数学这门极其貼近生活的学科，在高中数学教学中，我们老师要积极鼓励学生勤动手，比如学到数学中图形的知识，我们可以布置作业让学生准备一些折纸，让学生自己动手去折纸，书本上再怎么逼真都是一维的，我们折出来是立体的，这能让学生更直观的感受到数学图形的美，比如：在图形中，等边三角形，正方形，长方形，平行四边形，梯形以及正方体，长方体等等都是十分美观的图形，比如：如图所示是一个集合体的三视图，这个几何体的名称？
从图中我们可以判定是圆柱体。在学生初学阶段，学生的立体思维能力还不是太强的情况下，我们可以让学生自己动手操作折纸折出这些图形，或者让不同的学生负责折不同的图形，比如折出圆柱体、三棱锥、球体、圆锥体等图形，在课堂上，我们拿出折好的图形让学生自己去观看，看看那个符合题目中的条件，这对于培养学生的立体思维能力是有很大帮助的，同时让学生勤动手也能激发学生对于情境的创造感以及学习数学的兴趣，让学生在动手操作中感受美，创造美，体验美，体验数学魅力，培养学生学习数学的兴趣。
四、采用新理念新的数学教学模式
为了让学生带着兴趣在数学的迷宫中自由翱翔，汲取营养，改变课堂学生的被动状态，采用新的模式——协同模式，协同模式，实行两案教学：导学案、检测案。其中在编写两案必须要求组织集体备课，让每一个老师畅所欲言，各抒己见，然后取长补短，充分发挥老师集体智慧的结晶，制定出适合学情，设数学课堂教学具有艺术性、趣味性、启发性、技巧性。使课堂教学无不充着新意。使新的数学课堂教学模式，实现了“教师变导师、讲堂变学堂、灌输变探究”的转变；实施主体教育，积极倡导学生实施“我自主、我参与、我思考、我快乐”的理念。使学生积极参与问题的思、议、展、评，让学生主动参与演示、观察、思考、验算掌握分析问题，解决问题的技能技巧，培养学生的创新精神。把课堂交个学生，老师快乐地教，学生快乐地学，使这种抛砖引玉的教学，激活了学生，也培养了学生的创新能力。
总之，我们老师要明确一点，我们的目的就是培养学生，让学生能够尽最大可能的去接受知识。在教学中，我们老师要遵循以人为本的理念，营造和谐的师生关系，师生关系和谐就能够营造和谐的课堂气氛，和谐的课堂气氛就能更好的让学生接受新知识。在教学中，我们也要时刻关注生活中的数学，在课堂上讲解一些大家都关注的数学问题，营造良好的课堂气氛。在平时多多鼓励学生去动手，给学生输送一种积极松手的观念，这样做不仅仅让学生能够参与课堂，激发学生学习数学的兴趣，同时老师培养学生勤动手的能力对于学生以后的发展也是有极大裨益的。
参考文献：
[1]施丽娟.培养学生数学兴趣 养成良好的学习习惯[J].民风，2012（12）.
[2]潘杰.数学教学中几点尝试和思考[J].考试周刊，2016—57.