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通过对教学过程中主体的再认识，论证了“双主体”观点的重要性，并认为，课堂教学活动使师生双方的主体性都得到发展和发挥。教学过程中，只有通过主体自己积极主动的活动，才能发展和发挥两个主体性，而强调展示教学内容的过程性，强调在知识的发生发展过程中完成认识任务，则是主体进行积极主动活动的根本保证
建立在主体活动理论上的课堂教学观
【摘 要】
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通过对教学过程中主体的再认识，论证了“双主体”观点的重要性，并认为，课堂教学活动使师生双方的主体性都得到发展和发挥。教学过程中，只有通过主体自己积极主动的活动，才能发展和
【机 构】
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北京师范大学发展心理研究所
【出 处】
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北京师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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1998年4期
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