【摘 要】
：
党的十八大以来,习近平总书记创造性提出了关于全面依法治国的一系列新理念新思想新战略,形成了习近平法治思想.艺术类高校开展法治宣传教育,响应国家全面依法治国方略在高等学院的法治实践,是大力弘扬社会主义法治精神,使依法治校、依法治教、依法办学的理念深入人心的法治探索.将法治宣传教育与艺术教育相结合的课程思政的法治探求,是提升师生运用法治思维和法律维护合法权益,营造和谐稳定的法治校园的方式.本文以艺术类院校法治宣传教育面临的壁垒为出发点,结合实践进行创新探索,通过将法治宣传教育与社会主义核心价值体系教育、思政教
论文部分内容阅读
党的十八大以来,习近平总书记创造性提出了关于全面依法治国的一系列新理念新思想新战略,形成了习近平法治思想.艺术类高校开展法治宣传教育,响应国家全面依法治国方略在高等学院的法治实践,是大力弘扬社会主义法治精神,使依法治校、依法治教、依法办学的理念深入人心的法治探索.将法治宣传教育与艺术教育相结合的课程思政的法治探求,是提升师生运用法治思维和法律维护合法权益,营造和谐稳定的法治校园的方式.本文以艺术类院校法治宣传教育面临的壁垒为出发点,结合实践进行创新探索,通过将法治宣传教育与社会主义核心价值体系教育、思政教育和艺术教育结合的有效路径,以期推动法治宣传教育在艺术类院校及相关领域的进一步开展,做好法治宣传教育和法治实践工作,切实履行高校的法制责任,使法治宣传教育与艺术教育同向同行,同频共振.
其他文献
在全球化时代的背景下,文化交流更加频繁,文化观更加多元.在跨文化的视域下探讨季羡林的大国学观、以综合思维模式为基础的“天人合一”思想的中国文化观,探究其形成原因,从而以建设性的态度观照季羡林的中国文化观对当代的价值与意义.
如何对处于高职阶段这个人生“拔节孕穗期”的青年学生进行引导和教育,结合全球新冠肺炎疫情蔓延、复发和我国在疫情防控中的所做所为及取得的成就等实际情况,在加强思政课教师能力培养中,要把坚持党的领导作为根本;用好、传递好中国疫情防控中的成就和感人事迹;教会学生正确的审美观,提升思政课程亲和力;同时,思政课教师要以自身政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超给学生做到为学为人的表率,教育和引导学生以实际行动听党话跟党走,努力成为新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.
本文从铜仁职业技术学院教师下企业锻炼的职责、存在的问题及取得的成果进行研究,得到教师下企业锻炼必须建立效果评价体系、教师组队发挥团队作用、形成企业对学校的依赖、对教学的反哺作用、脱贫致富提供技术支撑等初步结论.
在“微时代”背景下,高职院校学生思想政治教育工作迎来了新的挑战与机遇,本文提出高职院校学生思想政治教育应树立“以学生为中心”的教育理念,重视思想政治教育模式和内容的“微”转变,注重提炼思想政治教育的“微”主题,从搭建“微”平台、营造“微”环境、打造“微”课堂、开展“微”活动、塑造“微”领袖等方面开展高职院校学生思想政治教育工作.
高校思政教育要想在新媒体时代获得最大限度的发展,就需要注重学生的主动性与积极性,强调学生在思政教育中的主体性,挖掘学生的优势特长与个性潜能,使思政教育在协同育人模式的支持下,整合多方思政教育资源,提升思政教育质量.本文基于此并结合新媒体的内涵,探究高校思政教育所存在的问题,明确协同育人模式的理论支撑,探究协同育人模式的内容与实现策略.以期优化传统思政教育模式,增强思政教育的针对性与实效性,促进学生的全面发展.
青少年的成长与发展需要自身的主观努力,也需要家长与老师的保驾护航.全员联动,优化教育对于促进学生的健康发展非常关键.完善育人机制,提升管理成效,需要从四个层面进行落实:加强学生自身教育管理、精心策划家校合作活动、加强家长团队管理建设、提升课任导师管理水平.
新版《义务教育音乐课程标准》所提出的“注重个性发展”与“鼓励音乐创造”两项核心任务不仅直接对中小学音乐新课改指明了方向,也间接地为高师钢琴专业的教研教改提出了新的方向要求.故本文通过阐述地方高师钢琴专业智慧课程建设的实践路径,从课程基本理念和架构、智慧数据库的构建和应用、推行线上第二课堂自主探究学习、完善评价环节这四个领域入手,首先揭示了智慧课堂建设的实施路径及其对培养高师钢琴专业学生自主学习能力、创造意识和创新能力以及优良思维品质的有效性,进而又据此提示了推进高师钢琴专业智慧教学改革对落实该课程标准目标
红色文化与外国语学院研究生党建工作的融合,能够提高党建工作的效率,为党建工作注入灵魂,提高党建工作的活力.文章分析外语学院党建工作与红色文化融合的必要性与可行性,针对外语学院党建工作的现状分析,融合项目开展的意义,指出融合的路径,加强师生共建,创新文化管理,做好校友榜样.做到青蓝相继薪火相传,教学相长加强理论学习,筑牢理想信念,开展身边榜样人人拍,发挥领航效应,精进学术.打造良好的外语学院党建氛围,弘扬和传承红色文化.
在全球顶级名校名师与互联网商业的共同推动下,“慕课”凭借自身的开放性、规模性、及时性和个性化等特点迅速掀起新型教育模式的风暴.“慕课”的课程特征对高校思政理论课产生的教学挑战已经成为时代课题,高校及教育工作者唯有坚持“变中求新、变中求进、变中突破”原则,立足“三生”教育维度重新定位思政理论课、以丰富的教学内容提升高校思政理论课教学的实际效果,致力于将高校思政理论课建构成为学生受益终身的优秀教育课程,在指导学生顺利完成学业的同时,走出教学质量更高、教学效果更好、教学优势充分释放的可持续发展道路.
我国高等教育已迈入普及化阶段,国内外发展环境深刻复杂的变化,对我国高等教育发展也提出新的要求.高等学校在基础研究、科学素质培养的基础上,更应坚持在素质教育上下功夫,推动高等教育内涵式发展.课程思政是政治素养、专业素养、人文素养、职业素养的有机融合,是新时代素质教育实施的有效实践途径.