在大力推行素质教育的今天,要求教师具有更高、更完善的文化素养,以适应新时期教育发展的需求。应该说,教师文化素养的提高是一个社会性的系统工程,不是一朝一夕之功,有待各级教育行政部门的重视,并提供相应条件;更有待于教师自身教育理念的转变,从自我做起,在完善自我中提高文化素养。
　　
　　首先,要丰富和完善自己的文化知识
　　
　　俗话说,教师要想给学生一碗水,自己首先得有一桶水。在学生的心目中,教师是知识的宝库,是一部活的教科书。要传授给学生系统的知识,教师没有丰富的知识储备是不可能的。教师所具备的知识既包括广博的普通科学文化知识、精深的学科专业知识和系统的教育科学理论知识,又包括随着时代发展涌现出的新知识。所以,教师要想教好书,特别是教授时代特征突出的科目,如思想政治、历史与社会等,就必须多读书,读好书,适应时代的要求,丰富和完善自己的知识结构,储备好足够的文化生活方面的知识。只有这样,在教学时才有可能做到得心应手。因此,教师应该博览群书、博闻强志,具有丰富的科学文化知识,不断更新完善自己的知识结构,不断用人类创造的精神财富丰富自己,提高自身素质。
　　
　　其次,要把提高自身的专业素养和提高自己的文化素养结合起来
　　
　　作为教师,往往是比较注意提高自己的专业素养的。但是,在当今的教学实践中,教师仅仅注意提高自己的专业素养,光有学科知识,并不足以实现教书育人的目的进而培养出合格的人才。在实施素质教育的过程中,学校领导要把提高教师的文化素养作为提高学校的文化品位和提高教师素养的重要前提;同时,每一位教师要在提高专业素养的同时把提高自身的文化素养作为一项主要任务,在学习和工作中注重学科知识交叉,注重科学精神与人文精神的融合,注重挖掘和传授人类优秀的文化传统。教师应该树立文化素养与专业知识、教学能力并重、科学教育与人文教育相融合的理念,把文化素质教育贯穿于专业教育整个过程中。
　　
　　再次,要积极参加各种培训活动
　　
　　教师提高自身的文化素养方式方法很多,积极参加各种培训就是提升自身文化素养的途径之一。教师积极参加培训活动,在及时充电的同时,对提高文化素养的感受更深、理解更透,从而得到更加充足的发展动力。现如今的培训活动内容丰富多彩,形式多种多样,已经成为教师发展的必不可少的途径之一。教师在培训活动中得到专业支持的同时,又可以开阔视野和思路,得到包括提高文化素养在内的全面发展。需要特别指出的是,教师应该清醒地认识到自身所面临的各种挑战,勇于解放思想,敢于投入到包括拓展培训在内的更具时代感和挑战性的培训活动中,以使自己的文化素养真正与时俱进。
　　最后,要积极参与各种文化活动
　　现在,学校举行的文化活动很多,有根据节日举办的,有为了彰显学校办学特色而举办的,有为了丰富师生文化生活而举办的,有为了某个特定目的而举办的,等等。可以说,所有这些类型文化活动都是基于一定的文化底蕴、承载着丰富的文化教育内涵而举办的。教师若能亲历其中,必定会在参与中有所感悟,有所启迪,进而带来自己文化素养的提高。同时,每一个地域都有自己的文化特色,大都会在不同时期举办各种带有自己地域特色的文化活动,教师也应该力所能及地去参加,在活动中丰富自己,发展自己,切实提高自己的文化素养,并使自己的文化素养扎根于脚下的泥土。