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临床思维能力的培养是素质教育和高等医学教育改革的重点和核心。本研究结合口腔临床见习特点，针对目前医学生临床思维能力欠缺的现状，依据思维导图和临床思维过程的相似性，通过应用思维导图构建临床知识体系。并综合应用多种教学手段、展示典型病例、医患角色扮演模拟临床情境、重视医患沟通、丰富临床思维能力评价手段等加强临床思维能力的培养。