不久前，江苏省特级教师吴非在一次教师培训大会上说，现在教师的首要任务是“捍卫常识”。吴非说道：“用那么大的精力去捍卫常识，有必要吗？当然有。比如有人指鹿为马，虽然我们不会信，但是如果没有人挺身而出，至少有一代儿童会在一个比较长的时期认为那长角的动物是马，直到拨乱反正，他才明白自己学的是颠倒黑白的‘知识’。不远的历史上，不是还有过这样的事吗？”
　　记得《中国教师报》第401期刊登了李凤喜所撰《教育要捍卫常识》一文。此文也指出，教育工作，不过是依据常识并教会学生遵守常识，是教给学生对待一些事情采取正确的做法，有着积极向上的人生观；其次才是学习知识。对此，文章还意味深长地反问道：不是吗？这的确是一个值得教育工作者警醒的景致。
　　一、不能忽略求实精神的常识教育
　　事例1：2011年8月，新版《水浒传》在各大卫视热播，尽管逃过了被“全盘否定”的命运，刚开播便出现的历史常识错误却让新版《水浒传》雷翻观众。“当看到那一片金灿灿的玉米地时，哥乐了！”天涯论坛上有网友这样说。玉米在明朝才引入中国，宋人宋江如何与公孙胜在玉米地里“斗法”？难怪有网友讽刺说：“如果不看剧名，还以为在看《李自成》呢。”“穿越”已经成为不少历史影视剧的“硬伤”。比如《关云长》中，曹操请关羽做家乡菜，关羽竟将胡萝卜搬上了桌，而大家都知道，胡萝卜在13世纪才从伊朗引入中国。
　　在我们学校，每周六都会组织学生观看爱教片，其中也不乏改编的名著类新近放映的电影、电视剧。观看之后，要求学生写观后感，其中就有学生提到了上述影片所犯的历史常识性错误，学生很细心，不仅将错误指出，还注明在历史教科书第几页及列出相关官方网站的网址来作为证据说明。读完学生的观后感，我由衷地感受到诗人惠特曼说的：“唯有存在伟大的读者，方能产生伟大的诗人。”同样的道理，唯有存在伟大的观众，方能产生伟大的影视剧；唯有存在伟大的细心求实的学生，方能产生伟大的教育。有学者认为教育的本质是让学生知道哪些是对的，哪些是错的，并通过积极的方法和正确的渠道来获取进步和成功。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”的确，作为一名人民教师，应该感到肩上责任之重大，更应巧借各种平台，抓住一切契机，引导学生充分利用所学学科知识，引导学生注重求实精神的培养。
　　二、注重生命安全的常识教育
　　事例2：据《江南都市报》报道，2011年9月20日，江西省九江市赛阳中心小学3名小学生因作业太多，相约跳楼自杀而被摔成重伤。报道称，“这3名女生都才10岁左右，3人在家赶了一天，还是无法完成所有作业”，他们“很害怕没完成作业被老师批评”，于是相约跳楼，因为“跳楼死了就不要写作业了”。
　　此案令人震惊和悲愤，也令人深思。我们总是说，教育要“以人为本”，但在现实中却远未落实。以人为本就必须把生命当作目的，尊重生命，爱惜生命。就必须明白，生命比知识重要，健康比分数重要，成长比成绩重要。从教育的本源来看，安全教育背后真正的核心是生命教育。提高学生的安全意识，最重要的是先让学生对生命有一个充分的认识，只有认识到生命的唯一和不可替代性，才懂得珍惜生命。作为家庭和学校，应该肩负起对孩子生命教育的义务和责任，让学生明白生命存在的意义。
　　三、注重底线性的常识教育
　　事例3：西安某高校大三学生药家鑫驾车肇事后，由于担心对方“记下自己的长相”，竟然抽刀连刺被撞倒的张妙，致其死亡。2011年4月22日，陕西省西安市中级人民法院以故意杀人罪判处被告人药家鑫死刑，剥夺政治权利终身，经最高人民法院核准，故意杀人罪犯药家鑫于6月7日在陕西省西安市被依法执行死刑。
　　此案引起我们思考的，却是教育当中的一个重要而又比较缺失的话题，那就是底线性的常识教育。正如王旭明在2011年3月27日《中国青年报》时事快评中所说的那样:“以药家鑫案为例，其驾驶车辆回校的底线应当是遵守交规；不慎违反了交规，底线就是不能撞人；撞人的底线，就是及时停车，协助抢救。药家鑫的悲剧就是在道德滑坡中，越过了一级又一级的底线，以至于最后将人撞伤后竟连刺数刀，生生把伤者扎死。尽管有不少专家和律师分析药家鑫的行动是‘激情杀人’，或曰生命意识的缺失等，但我认为，一个原因不可忽视，就是长期以来，很多人在成长过程中没有接受过底线教育，脑海中也没有底线意识。”
　　当前，我国正处于社会转型期，各种相关规章制度还在不断健全中。在教育学生时，我们有必要发挥道德模范的引导示范作用，但也应加大对学生的道德底线教育。教育只有在造就英雄、成就公民中，才能呈现出推动社会进步的真挚和美丽。
　　(作者单位：江西省于都中学)
　　责任编辑：黄婉琼