法国　给孩子宽松的环境
　　
　　“给孩子宽松的环境，多给他们一点自由。”这是法国家庭教育学家们从成功与失败的家教中总结出来的经验，对广大家长不无启迪。
　　法国的教育学家们指出，孩子们学的课程越多并不意味着学到的东西就越多。许多业余课程不仅使家长们的钱包变瘪，还消耗掉孩子大量的精力。只有宽松的时间和空间才能让孩子迸发出创造的火花。如果一味地追求他们去做太多的尝试，会使他们产生厌烦的心理。对学习方面的安排，父母要认真听取孩子的意见，尊重他们的选择。如果对孩子的要求漠不关心，会在孩子心灵上留下不好的记忆。
　　为了让孩子将来能较好地融入社会，引导他们学会合群比学会某些技能更重要。因此，家长会尽可能带孩子去公园游玩，鼓励他与同龄的小朋友进行交往。为此在巴黎的街心，政府都给孩子们留出一些空地来当旱冰场，或作为自行车练习地，或用来搭建滑梯、秋千和翘翘板等，孩子们在那里玩得非常开心。
　　
　　美国　尊重是儿童教育的营养
　　
　　在美国，尊重孩子不仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。在以后的成长中，大多数情况下师长不能代替孩子对客观进行选择，所以要让孩子感到自己是自己的主人。
　　美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听。而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你尊重他，避免他有“低一等”的感觉。孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则会给孩子的心理上留下自卑的阴影。家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳代替孩子回答“吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示想吃的时候对孩子呵斥。他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时、适当地做出解释和说明，以做引导。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种犯罪。
　　事实证明，受到父母良好尊重的孩子大多非常合作，他们待人友善懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。儿童心理学家认为，这些都是孩子们受到应有尊重的良好反应。
　　
　　德国　让孩子与大人争辩
　　
　　德国人认为：“两代之间的争辩对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。”因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。通过争辩使孩子觉得父母讲正义、讲道理，他会打心眼里更加爱你、依赖你、尊重你。父母要孩子做的事，孩子通过争辩弄明白了，会心悦诚服地去做。父母有难题，孩子参与争辩，也能相互启发。
　　
　　日本　培养孩子独立自主
　　
　　为了增强儿童的生活自理观念，日本的家长有意识地让儿童学会判断是非。做出选择。比如去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让孩子自行决定买什么。家里准备外出旅游，家长也会征求一下孩子的看法。日本孩子到了初中后，大部分衣服是他们自己独立上街购买的，而且很会货比三家，精打细算。
　　
　　英国　给孩子失败的机会
　　
　　孩子做某件事失败了，英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办，而是再提供一次机会。比如让孩子洗碗将衣服弄湿了。就指导孩子再来一次，教会他避免失败的方法。