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摘要 小学阶段是心理发展的敏感期，也是对学生进行心理健康教育的最佳时期。美术学科具有独特的艺术性，作为培养学生艺术修养的重要学科，在教学中利用网络学习空间充分了解，掌握学生的心理特点，结合学科特点，对他们进行心理健康教育尤其重要。
关键词 网络学习;心理健康;有效利用
随着社会的发展，教育的改革，父母望子成龙心切，导致部分小学生心理压力较大，出现情绪不稳、缺乏自信心、意志薄弱、心里承受能力低等心理健康问题。小学阶段是其心理发展的敏感期，也是对其进行心理健康教育的最佳时期。教师利用网络学习空间充分了解，掌握这个时期学生的心理特点，结合学科教学，对他们进行心理健康教育尤其重要。
一、美术教学对小学生心理健康的影响
1.在欣赏教学中调节心理
美术欣赏是美术教育的重要环节，英国心理学家斯宾塞曾经说过“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵开了门户”课堂上学生在欣赏美术作品时虽然心境不同，但得到的都是相似的平静感和净化感。色彩影响着人的心理，它能使人产生轻松、紧张、烦躁、兴奋、安定等心理。
2.在作业评价中增强自信
小学美术教学的作业过程完全是一种宽松，自由的状态，这是帮助学生克服脆弱心理、自卑心理、增强自信心的重要过程。美术作业过程中，可能会遇到诸多困难，没带材料，没有思路等，针对他们遇到的困难与某些存在的心里障碍，教师及时与学生沟通，发现他们的闪光点，指导，启发学生，激发他们的自信心，鼓励他们认真观察，大胆想象，帮助他们克服心理问题。
3.在美术活动中愉悦身心
美术活动是课堂教学的必要延伸，它是有计划，有组织的开展活动，可以丰富课余时间，增加学生交往，协作的机会，对矫正，克服学生心理孤独，封闭心理具有重要作用。
二.在小学美术教学中网络学习空间的重要性
网络学习空间是教师和学生基于网络的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，它突破传统教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学，教与教，学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。
除了美术资源的准备，教学软件的使用同样非常重要，教师可以在网络空间中下载并学习各种教学软件，根据不同的课型设计对应的教学手段。
三.有效利用网络学习空间开展美术教学活动
1.利用网络学习空间熟悉课程标准和教材
教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固掌握教学内容。这就意味着对课程标准和教材多层次地理解，而网络学习空间能提供这个环境，在网上，很多学者对课程标准进行了深入探讨，帮助教师领会课标精神。以前遇到知识上的盲点，探讨的范围是狭窄的，如今，只要在网络中提出疑问，会出现诸多答案，问题迎刃而解。
2.利用网络学习空间掌握教学目标，突破重难点
利用网络学习，教师可以掌握教学目的，要求和重难点，帮助学生建立具象和抽象的艺术形象，对学生的艺术能力有重要意义，而艺术中的美学本身特别抽象，小学生理解起来会非常吃力，这时，互联网辅助教学的优越性就体现出来了，借助互联网中的资源，化抽象为具体，化静为动，化虚伪实，把难以理解的内容用在线资源或者离线资源充分显示出来，调动学生的视觉功能，从而突破教学难点。例如在教学江西版五年级上册第二课《长长的路》时，按照传统教学，平角透视和成角透视给学生讲起来很枯燥且学生理解起来较困难，如果借助计算机网络，安装3Dmax软件，学生可以自己动手旋转角度观看，还可以将建筑物用线条的方式显示，对于学生理解透视原理有很大帮助。
3.利用网络学习培养学生自主探究学习能力
网络环境下的美术教学活动，突出了学生学习的自主性，小学美术教学内容涉及面广，绘画，设计，鉴赏等，无论是教师还是家长都无法全面了解，有了网络学习空间，课前，学生可以通过互联网查阅相关资料，例如大师简介，代表作品，民间艺术有哪些等等，在上课时再结合老师的讲解，这样的学习会更有深度。当然，为了使学生的网络学习更加高效，教师可以针对教学内容提出相应的要求，学生在教师的引导下再去搜集资料，这样目的性更强，对学习的帮助更大。而课后，老师往往留有扩展的空间，学生仍然可以借助网络学习就自己感兴趣的点继续深入挖掘，认识新艺术，或深入研究某一艺术领域，或探索实践艺術创作手法，获取更多知识。
网络学习空间作为学校教育的辅助教育，合理有效的利用可以更好的服务于学生，让信息化与现代教育更亲密的结合。教师还可以利用网络学习空间，充分了解，掌握小学生的心理特点，结合学科教学开展网络教育，辅导学生、引导学生自主学习、交流学习心得的，实现资源共享等。让学生的学习更有成就感，更有激情、更有动力，培养出乐观自信，开朗豁达的社会主义接班人。
参考文献：
[1]南国农.信息化教育概论[M].北京.高等教育出版社.2011
[2]叶奕乾，祝蓓里，谭和平.心理学.华东师范大学出版社，2016
[3]李勇.美术教育学.河南大学出版社，2005
关键词 网络学习;心理健康;有效利用
随着社会的发展，教育的改革，父母望子成龙心切，导致部分小学生心理压力较大，出现情绪不稳、缺乏自信心、意志薄弱、心里承受能力低等心理健康问题。小学阶段是其心理发展的敏感期，也是对其进行心理健康教育的最佳时期。教师利用网络学习空间充分了解，掌握这个时期学生的心理特点，结合学科教学，对他们进行心理健康教育尤其重要。
一、美术教学对小学生心理健康的影响
1.在欣赏教学中调节心理
美术欣赏是美术教育的重要环节，英国心理学家斯宾塞曾经说过“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵开了门户”课堂上学生在欣赏美术作品时虽然心境不同，但得到的都是相似的平静感和净化感。色彩影响着人的心理，它能使人产生轻松、紧张、烦躁、兴奋、安定等心理。
2.在作业评价中增强自信
小学美术教学的作业过程完全是一种宽松，自由的状态，这是帮助学生克服脆弱心理、自卑心理、增强自信心的重要过程。美术作业过程中，可能会遇到诸多困难，没带材料，没有思路等，针对他们遇到的困难与某些存在的心里障碍，教师及时与学生沟通，发现他们的闪光点，指导，启发学生，激发他们的自信心，鼓励他们认真观察，大胆想象，帮助他们克服心理问题。
3.在美术活动中愉悦身心
美术活动是课堂教学的必要延伸，它是有计划，有组织的开展活动，可以丰富课余时间，增加学生交往，协作的机会，对矫正，克服学生心理孤独，封闭心理具有重要作用。
二.在小学美术教学中网络学习空间的重要性
网络学习空间是教师和学生基于网络的基本学习空间，可以自主学习，也可以互动学习，是教学新模式，也是未来发展的重要方向，它突破传统教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用碎片时间，促进教与学，教与教，学与学的全面互补，既可以提高教师的水平，也可以提高学生的水平，既有知识的学习，也有能力的提高。
除了美术资源的准备，教学软件的使用同样非常重要，教师可以在网络空间中下载并学习各种教学软件，根据不同的课型设计对应的教学手段。
三.有效利用网络学习空间开展美术教学活动
1.利用网络学习空间熟悉课程标准和教材
教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，必须在课程标准的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固掌握教学内容。这就意味着对课程标准和教材多层次地理解，而网络学习空间能提供这个环境，在网上，很多学者对课程标准进行了深入探讨，帮助教师领会课标精神。以前遇到知识上的盲点，探讨的范围是狭窄的，如今，只要在网络中提出疑问，会出现诸多答案，问题迎刃而解。
2.利用网络学习空间掌握教学目标，突破重难点
利用网络学习，教师可以掌握教学目的，要求和重难点，帮助学生建立具象和抽象的艺术形象，对学生的艺术能力有重要意义，而艺术中的美学本身特别抽象，小学生理解起来会非常吃力，这时，互联网辅助教学的优越性就体现出来了，借助互联网中的资源，化抽象为具体，化静为动，化虚伪实，把难以理解的内容用在线资源或者离线资源充分显示出来，调动学生的视觉功能，从而突破教学难点。例如在教学江西版五年级上册第二课《长长的路》时，按照传统教学，平角透视和成角透视给学生讲起来很枯燥且学生理解起来较困难，如果借助计算机网络，安装3Dmax软件，学生可以自己动手旋转角度观看，还可以将建筑物用线条的方式显示，对于学生理解透视原理有很大帮助。
3.利用网络学习培养学生自主探究学习能力
网络环境下的美术教学活动，突出了学生学习的自主性，小学美术教学内容涉及面广，绘画，设计，鉴赏等，无论是教师还是家长都无法全面了解，有了网络学习空间，课前，学生可以通过互联网查阅相关资料，例如大师简介，代表作品，民间艺术有哪些等等，在上课时再结合老师的讲解，这样的学习会更有深度。当然，为了使学生的网络学习更加高效，教师可以针对教学内容提出相应的要求，学生在教师的引导下再去搜集资料，这样目的性更强，对学习的帮助更大。而课后，老师往往留有扩展的空间，学生仍然可以借助网络学习就自己感兴趣的点继续深入挖掘，认识新艺术，或深入研究某一艺术领域，或探索实践艺術创作手法，获取更多知识。
网络学习空间作为学校教育的辅助教育，合理有效的利用可以更好的服务于学生，让信息化与现代教育更亲密的结合。教师还可以利用网络学习空间，充分了解，掌握小学生的心理特点，结合学科教学开展网络教育，辅导学生、引导学生自主学习、交流学习心得的，实现资源共享等。让学生的学习更有成就感，更有激情、更有动力，培养出乐观自信，开朗豁达的社会主义接班人。
参考文献：
[1]南国农.信息化教育概论[M].北京.高等教育出版社.2011
[2]叶奕乾，祝蓓里，谭和平.心理学.华东师范大学出版社，2016
[3]李勇.美术教育学.河南大学出版社，2005