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<正>几年前,笔者曾经就当时小学数学课堂教学的现状提出几个"误区"(详见2005年《小学数学教育》第10期《当前小学数学课堂教学误区剖析》一文),其中特别提到课堂教学的"三无现象",即无看书、无板书、无作业。
发挥数学课本的“阅读”价值——以“认识乘法”的新知教学为例
【摘 要】
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<正>几年前,笔者曾经就当时小学数学课堂教学的现状提出几个"误区"(详见2005年《小学数学教育》第10期《当前小学数学课堂教学误区剖析》一文),其中特别提到课堂教学的"三无
【机 构】
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江苏省苏州工业园区第二实验小学;
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2004年期
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