【摘 要】
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目的为了研究说-示-做与模仿法在儿科儿童焦虑表现中的作用,进一步提升牙科医务人员的服务质量,减轻儿童患者的就医压力,促进患儿与医务人员的和谐相处。方法:选取两百例6-11
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目的为了研究说-示-做与模仿法在儿科儿童焦虑表现中的作用,进一步提升牙科医务人员的服务质量,减轻儿童患者的就医压力,促进患儿与医务人员的和谐相处。方法:选取两百例6-11岁的首次到口腔科进行就诊的适龄儿童,将他们随机分为两组。在儿童接受口腔治疗之前,分别运用"说-示-做"与模仿法结合的行为管理办法对儿童进行医疗前的引导,在儿童接受口腔治疗的过程当中,对他们进行心率的测定,在治疗过程之后对儿童进行心理压力评分调查。结果接受说-示-做的儿童心率曲线呈现明显的递减或平稳状态,口腔治疗后接受心理压力测评显示,该组
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