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摘要 景德镇发展陶瓷文化创意产业的重要一环就是培养相应的创业人才。本文通过分析陶瓷文化创意产业创业人才所需具备的素质提出了该产业创业人才的培养模式：即建立科学的创业课程体系及创业能力培养体系。
关键词 景德镇 陶瓷文化创意 创业 人才培养
中图分类号：G462文献标识码：Ａ
Entrepreneurial Training Model of Jingdezhen
Ceramics Culture and Creative Industries
SHI Heping
(Department of Economics and Management, Jingdezhen College, Jingdezhen, Jiangxi 333000)
AbstractThe important part of Jingdezhen Ceramic cultural and creative industries development is to develop appropriate entrepreneurial talent. This paper analyzes the cultural and creative industries ceramics possess the qualities required for entrepreneurship, presented the industry entrepreneurship training model: namely the establishment of scientific and entrepreneurial capacity of business curriculum training system.
Key wordsJingdezhen; ceramic cultural and creative; entrepreneurship; training
国务院2009年12月12日正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，标志着建设鄱阳湖生态经济区正式上升为国家战略，此外景德镇市在第十一个五年规划中也明确提出要发展创意产业。发展景德镇陶瓷文化创意产业已是大势所趋，而培养陶瓷文化创意企业创业者则是发展陶瓷文化创意产业的重要环节。
1 陶瓷文化创意产业创业人才的素质要求
创业型人才是社会经济繁荣发展的关键人才，他们通过创业活动，创造价值，推动了经济增长、社会进步和国家繁荣。创业型人才和其他人才相比有其显著的特征。
作为一个创业者，首先要有创业意识。创业意识是创业的先导，它构成创业者的创业动力，是创业思维和创业行动的必要准备。拥有创业意识的他会自觉自发的收集各类信息，用创业者的眼光来看待问题，寻找创业商机，随时准备开创新的企业来实现自己的梦想。创业者应具备的第二个素质就是创业精神。创业精神是创业者与其他人的最大差别，一个具有创业精神的人是指在工作中具有冒险精神、创新意识、使命感、责任感、敬业、自信、执着等特质，总是以一种积极的、开放的心态来追求事业的不断增长。创业者应具备的第三个素质就是创业知识与创业技能。创业知识就是了解和掌握与商业有关的诸如市场、消费者、竞争者、企业管理等等方面内容。而创业技能就是灵活运用上述知识，整合各种资源，将一个商机转化为一个企业的操作能力。
“陶瓷创意文化产业”是指以陶瓷资源为载体，通过一系列创意活动，引起生产和消费环节价值的增值的柔性产业。它具有高附加值、高创意、高流通的特点，是一类低能耗、高产出的新型绿色产业。要成为一高素质的景德镇陶瓷文化创意产业创业人才除具备以上素质外，还应了解或掌握景德镇的陶瓷文化、陶瓷产业的发展历史、陶瓷文化创意产业发展体系及景德镇市关于发展陶瓷文化创意产业的相关政策法律法规。只有当具备创业者素质又同时有较高的陶瓷文化素养、熟悉景德镇本地的各种情况的人才才是一名合格的景德镇陶瓷文化创意产业创业人才。
2 陶瓷文化创意产业创业人才的培养模式
我们培养陶瓷文化创意产业创业人才，关键在于培养学员的创业能力及陶瓷文化素养,使之成为推动景德镇陶瓷文化创意产业的健康发展，培养的着力点应放在创业意识、创业精神、创业知识与技能以及陶瓷文化素养的熏陶上。景德镇陶瓷文化创意产业创业人才的培养的模块主要包括两个方面：创业课程体系的建立，主要解决培养怎样的创业素质的问题；学员创业能力的建立，主要解决的是如何培养学员的创业素质的问题。
2.1 创业课程体系的建立
景德镇陶瓷文化创意产业创业培训学员一般来自景德镇三所高校的学生和各大中小陶瓷企业选送的员工。高校的大学生可在所在学校接受创业教育的培养，各陶瓷企业选送的员工既可以送到高校接受创业教育，亦可在市人力资源与社会保障局的主导下接受创业教育。景德镇陶瓷文化创意产业创业教育课程体系的建立是使得我们的创业教育具有规范性和针对性，提高教育质量，增强学员的创业素质。但也应该根据学员的共性和差异进行区别对待。
比如三所高校的陶瓷专业的学生及企业选送的学员对陶瓷知识的认知就远远高于其他专业的学生，而经济管理类的学生在商业知识方面则强于这些学员。因此在培养学员的创业意识、创业精神、创业技能和景德镇对陶瓷文化创意产业发展的相关政策法规、对创业的优惠政策等方面可作为公共课程，而将陶瓷文化素养方面的知识主要针对非陶瓷专业的大学生。而对陶瓷相关专业及企业选送学员重点进行商业知识的传授。
基于以上的分析，借鉴其他成功的创业教育经验，景德镇陶瓷文化创意产业创业课程体系应包括两个方面：一是采用国际劳工组织编写的SIYB课程体系，它主要包括：产生你的企业想法”（Generate Your Business Idea -GYB）、“创办你的企业”（Start Your Business -SYB）、“改善你的企业”（Improve Your Business -IYB）和“扩大你的企业”（Expand Your Business -EYB）四种培训课程。二是在景德镇三所高校非陶瓷类专业开设景德镇陶瓷方面的公共课程，再就是开设陶瓷类的各种公选课供感兴趣的学生选修，提高他们对景德镇陶瓷及陶瓷文化创意的认知。在教师队伍的建设上可采用政府、学校、企业合作模式，整合优秀资源，努力提高创业教育质量。
2.2 创业能力的建立
创业能力的建立是学员在将所学到的创业知识进行灵活运用的过程中培养出来的，这也是创业人才培养的关键所在。结合景德镇市及陶瓷文化创意产业的特点，学员创业能力的建立主要做好三个方面的工作。一是构造良好的创业氛围，引导有志之人走向创业之路。比如经常请一些陶瓷文化创意产业创业成功人士来开讲座，与学员多交流，介绍其成功之经验，培养学员创业意识，激发学员创业激情。在高校和政府部门成立创业指导中心全面指导学生开展创业活动，引进风险投资或政府基金，建设陶瓷文化创意创业园，给学员搭建陶瓷文化创意创业平台，促进学员创意成果的转化。二是每年开展陶瓷文化创意创业计划大赛和创业大赛。创业计划竞赛是学员创业模拟练习的一项有效方式,可以涵盖理论知识和实践两部分内容。着重培养学员创业意识、提高创业素质、积累创业知识。而陶瓷文化创意创业大赛则可借鉴《赢在中国》模式，通过政府主办，全社会参与。通过引入风险投资和专项基金及创业导师帮助创业者渡过最初的难关。在创业计划竞赛中，学员通过组队、选项目、市场调查、完成创业计划书以及答辩等阶段获得了宝贵的模拟创业经历，从而积累了创业知识，培养了创业能力，激发了创业精神，锻炼了学员的沟通交流和组织管理能力，提高了分析和研究能力。为他们今后真正创业奠定了坚实的基础。而创业大赛则是创业者的孵化器，是对创业者的创业能力的全面检验，也将极大地推动陶瓷文化创意创业的浪潮及陶瓷文化创意企业的创立与发展。三是开设创业论坛，建立陶瓷文化创意创业者联盟。通过创业论坛，延伸学员的眼界，开阔思路，比如邀请社会上有经验的创业家、企业家、风险投资家、陶瓷方面的大师及相关领域的政府官员到学校开设讲座，也可以挑选正在创业路上的青年才俊来交流创业体会。创业联盟是将正在创业和将要创业的人联结起来，是同类创业者互相交流、互相帮助的一个重要平台，创业者可在联盟里获得群体效应，实现更快的成长。
本文为江西省艺术科学规划课题（项目编号YG2010081）研究成果
参考文献
[1]钟运动.高校创业型人才及其培养路径[J].高等教育与学术研究,2006(3).
[2]兰建平,傅正.创意产业、文化产业和文化创意产业[J].浙江经济,2008(2).
[3]木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].高等教育研究,2006(11).
[4]黄勇,刘春谨等.景德镇陶瓷创意文化产业体系构建研究[J].江西社会科学,2008(12).
[5]张明林,关小燕.大学生创业素质结构及其评价体系初探[J].商业时代,2008(16).
关键词 景德镇 陶瓷文化创意 创业 人才培养
中图分类号：G462文献标识码：Ａ
Entrepreneurial Training Model of Jingdezhen
Ceramics Culture and Creative Industries
SHI Heping
(Department of Economics and Management, Jingdezhen College, Jingdezhen, Jiangxi 333000)
AbstractThe important part of Jingdezhen Ceramic cultural and creative industries development is to develop appropriate entrepreneurial talent. This paper analyzes the cultural and creative industries ceramics possess the qualities required for entrepreneurship, presented the industry entrepreneurship training model: namely the establishment of scientific and entrepreneurial capacity of business curriculum training system.
Key wordsJingdezhen; ceramic cultural and creative; entrepreneurship; training
国务院2009年12月12日正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，标志着建设鄱阳湖生态经济区正式上升为国家战略，此外景德镇市在第十一个五年规划中也明确提出要发展创意产业。发展景德镇陶瓷文化创意产业已是大势所趋，而培养陶瓷文化创意企业创业者则是发展陶瓷文化创意产业的重要环节。
1 陶瓷文化创意产业创业人才的素质要求
创业型人才是社会经济繁荣发展的关键人才，他们通过创业活动，创造价值，推动了经济增长、社会进步和国家繁荣。创业型人才和其他人才相比有其显著的特征。
作为一个创业者，首先要有创业意识。创业意识是创业的先导，它构成创业者的创业动力，是创业思维和创业行动的必要准备。拥有创业意识的他会自觉自发的收集各类信息，用创业者的眼光来看待问题，寻找创业商机，随时准备开创新的企业来实现自己的梦想。创业者应具备的第二个素质就是创业精神。创业精神是创业者与其他人的最大差别，一个具有创业精神的人是指在工作中具有冒险精神、创新意识、使命感、责任感、敬业、自信、执着等特质，总是以一种积极的、开放的心态来追求事业的不断增长。创业者应具备的第三个素质就是创业知识与创业技能。创业知识就是了解和掌握与商业有关的诸如市场、消费者、竞争者、企业管理等等方面内容。而创业技能就是灵活运用上述知识，整合各种资源，将一个商机转化为一个企业的操作能力。
“陶瓷创意文化产业”是指以陶瓷资源为载体，通过一系列创意活动，引起生产和消费环节价值的增值的柔性产业。它具有高附加值、高创意、高流通的特点，是一类低能耗、高产出的新型绿色产业。要成为一高素质的景德镇陶瓷文化创意产业创业人才除具备以上素质外，还应了解或掌握景德镇的陶瓷文化、陶瓷产业的发展历史、陶瓷文化创意产业发展体系及景德镇市关于发展陶瓷文化创意产业的相关政策法律法规。只有当具备创业者素质又同时有较高的陶瓷文化素养、熟悉景德镇本地的各种情况的人才才是一名合格的景德镇陶瓷文化创意产业创业人才。
2 陶瓷文化创意产业创业人才的培养模式
我们培养陶瓷文化创意产业创业人才，关键在于培养学员的创业能力及陶瓷文化素养,使之成为推动景德镇陶瓷文化创意产业的健康发展，培养的着力点应放在创业意识、创业精神、创业知识与技能以及陶瓷文化素养的熏陶上。景德镇陶瓷文化创意产业创业人才的培养的模块主要包括两个方面：创业课程体系的建立，主要解决培养怎样的创业素质的问题；学员创业能力的建立，主要解决的是如何培养学员的创业素质的问题。
2.1 创业课程体系的建立
景德镇陶瓷文化创意产业创业培训学员一般来自景德镇三所高校的学生和各大中小陶瓷企业选送的员工。高校的大学生可在所在学校接受创业教育的培养，各陶瓷企业选送的员工既可以送到高校接受创业教育，亦可在市人力资源与社会保障局的主导下接受创业教育。景德镇陶瓷文化创意产业创业教育课程体系的建立是使得我们的创业教育具有规范性和针对性，提高教育质量，增强学员的创业素质。但也应该根据学员的共性和差异进行区别对待。
比如三所高校的陶瓷专业的学生及企业选送的学员对陶瓷知识的认知就远远高于其他专业的学生，而经济管理类的学生在商业知识方面则强于这些学员。因此在培养学员的创业意识、创业精神、创业技能和景德镇对陶瓷文化创意产业发展的相关政策法规、对创业的优惠政策等方面可作为公共课程，而将陶瓷文化素养方面的知识主要针对非陶瓷专业的大学生。而对陶瓷相关专业及企业选送学员重点进行商业知识的传授。
基于以上的分析，借鉴其他成功的创业教育经验，景德镇陶瓷文化创意产业创业课程体系应包括两个方面：一是采用国际劳工组织编写的SIYB课程体系，它主要包括：产生你的企业想法”（Generate Your Business Idea -GYB）、“创办你的企业”（Start Your Business -SYB）、“改善你的企业”（Improve Your Business -IYB）和“扩大你的企业”（Expand Your Business -EYB）四种培训课程。二是在景德镇三所高校非陶瓷类专业开设景德镇陶瓷方面的公共课程，再就是开设陶瓷类的各种公选课供感兴趣的学生选修，提高他们对景德镇陶瓷及陶瓷文化创意的认知。在教师队伍的建设上可采用政府、学校、企业合作模式，整合优秀资源，努力提高创业教育质量。
2.2 创业能力的建立
创业能力的建立是学员在将所学到的创业知识进行灵活运用的过程中培养出来的，这也是创业人才培养的关键所在。结合景德镇市及陶瓷文化创意产业的特点，学员创业能力的建立主要做好三个方面的工作。一是构造良好的创业氛围，引导有志之人走向创业之路。比如经常请一些陶瓷文化创意产业创业成功人士来开讲座，与学员多交流，介绍其成功之经验，培养学员创业意识，激发学员创业激情。在高校和政府部门成立创业指导中心全面指导学生开展创业活动，引进风险投资或政府基金，建设陶瓷文化创意创业园，给学员搭建陶瓷文化创意创业平台，促进学员创意成果的转化。二是每年开展陶瓷文化创意创业计划大赛和创业大赛。创业计划竞赛是学员创业模拟练习的一项有效方式,可以涵盖理论知识和实践两部分内容。着重培养学员创业意识、提高创业素质、积累创业知识。而陶瓷文化创意创业大赛则可借鉴《赢在中国》模式，通过政府主办，全社会参与。通过引入风险投资和专项基金及创业导师帮助创业者渡过最初的难关。在创业计划竞赛中，学员通过组队、选项目、市场调查、完成创业计划书以及答辩等阶段获得了宝贵的模拟创业经历，从而积累了创业知识，培养了创业能力，激发了创业精神，锻炼了学员的沟通交流和组织管理能力，提高了分析和研究能力。为他们今后真正创业奠定了坚实的基础。而创业大赛则是创业者的孵化器，是对创业者的创业能力的全面检验，也将极大地推动陶瓷文化创意创业的浪潮及陶瓷文化创意企业的创立与发展。三是开设创业论坛，建立陶瓷文化创意创业者联盟。通过创业论坛，延伸学员的眼界，开阔思路，比如邀请社会上有经验的创业家、企业家、风险投资家、陶瓷方面的大师及相关领域的政府官员到学校开设讲座，也可以挑选正在创业路上的青年才俊来交流创业体会。创业联盟是将正在创业和将要创业的人联结起来，是同类创业者互相交流、互相帮助的一个重要平台，创业者可在联盟里获得群体效应，实现更快的成长。
本文为江西省艺术科学规划课题（项目编号YG2010081）研究成果
参考文献
[1]钟运动.高校创业型人才及其培养路径[J].高等教育与学术研究,2006(3).
[2]兰建平,傅正.创意产业、文化产业和文化创意产业[J].浙江经济,2008(2).
[3]木志荣.我国大学生创业教育模式探讨[J].高等教育研究,2006(11).
[4]黄勇,刘春谨等.景德镇陶瓷创意文化产业体系构建研究[J].江西社会科学,2008(12).
[5]张明林,关小燕.大学生创业素质结构及其评价体系初探[J].商业时代,2008(16).