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摘要：科学技术的快速发展，标志着我国已经迈向信息化时代，信息化的便捷为人们生活以及工作标明了新的方向。在教育行业上也是如此，信息化的發展填补了学生知识的上的空白，拉近了师生之间的距离，最为重要的是为当前教学带来了更多的机遇。为此，教师应充分发挥出信息技术的优势，拓展个人的知识层面，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生得到全方位发展。基于此，本文就探究信息技术在中小学语文教学中的应用现状与策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：信息技术;中小学语文;应用现状;策略分析中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-138
教学方式与教学手段的有效改革，能够确保教学内容吸引学生的注意，唤醒学生的参与意识，从而保证教学任务的顺利完成。受年龄的限制，小学阶段的学生并未养成良好的思维能力，对于事物的认知水平相对于薄弱，从而导致学生的注意力难以集中，使得原本枯燥无味的语文教学开展起来难度甚大。将信息技术与语文教学有效结合，能够营造良好的教学氛围，提升课堂教学的趣味性，促使学生涣散的目光逐渐集中。
一、信息技术在中小学语文教学中的应用现状
（一）小学语文教学效率有待提升
学生在语文课堂中的学习效率以及知识水平，直接影响着语文课堂的教学质量，这也会受到学生逻辑思维能力，以及学生对于语文知识的理解能力的间接影响。但在当前小学语文教学，教师对于教学内容的掌握程度还有待于提升，这样才能更好的利用信息资源开展小学语文教学，优化抽象的语文知识。而且教师在利用信息技术开展教学时，还应处理好教学的细节，确保学生在信息技术的引导下，夯实基础知识，从而有针对性的进行语文学习，提升学习效率。
（二）学生的学习兴趣有待提升
正所谓，兴趣是学生学习时最好的教师。但是，受传统教学观念的冲击，教学在教学中通常使用灌输式的教学方法，只关注学生的学习成绩，忽视学生的学习能力。这样的教学方式，直接导致学生的学习兴趣逐渐降低，同时也不利于教师教学质量的提升。现阶段，大部分教师开展语文教学时，都是以高质量的完成教学目标作为教学的方向，对于教学方式的选择并不重视，也没有利用信息技术进行实施教学，对此，学生感受不到愉悦的课堂氛围，进而降低了个人的学习效率。
二、信息技术在中小学语文教学中的应用策略
（一）创设优质的语文课堂教学氛围
在传统教学观念中，教师通常将自己当做教学的核心，对学生采取“填鸭式”的教学方法，并未针对学生的实际情况以及个性特点，采取合适的方式实施教学，导致学生的学习兴趣逐渐降低，而且在单一枯燥的教学方式中，部分学生出现抵触语文学习的行为，致使高效语文课堂的构建面临着巨大的挑战。因此，身为一名小学语文教师，应充分将信息技术渗透进语文教学的每一道环节中，创新教学方式，丰富教学内容，唤醒学生的参与意识，营造温馨活跃的课堂氛围。一般运用信息技术营造良好的语文教学氛围。主要有以下两种方式，其一，增添语文课堂的趣味性，将抽象的知识变得更加直观，利用图片、音频等方式，将教学内容完全的展现出来，调动学生学习的积极性。其二，将学生立为课堂的主体，使其发挥出自身的主导作用，强化学习意识，从而更高效的完成学习任务。以《守株待兔》为例，在教学开展之前，教师可运用动画的方式，将学生带入真实的情境中，使学生借助动画学习到更多的知识。之后教师可引导学生结合动画内容，阐述自己的真实感受，可以针对农夫也可以对整个故事。通过这样的方式，激发学生学习语文时的动力，提升学生的学习效率，使学生逐渐摆脱对教师的依赖，主动的进行探究学习，实现信息技术在小学语文教学中的全面升华。
（二）创建良好的教学情境
开展小学语文教学过程中，教师可采取的教学手段十分丰富，但是想要让学生自主的走进教学环节中，教师便可采用创设情境的方式，进而唤醒学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。若想在教学中完成情境构建，需要教师对教学内容有着充分的了解，并掌握一定的教学重点内容。其次，教师应灵活的运用信息技术，确保实现高质量的教学。例如，在《富饶的西沙群岛》教学时，教师可利用多媒体强大的搜索引擎功能，在网络上中搜寻与本章教学内容相关的图片以及视频，并利用这些资源进行情境构建，使学生结合图片深度理解文本内容，从而在脑海中形成清晰的思路，以便更高效的进行语文学习，充分理解教师所传递的内容。通过这样的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，使学生真实的感受文章当中的景色，实现人景合一，促进教学质量的提升。
结束语
总而言之，在中小学语文教学中，教师应这针对学生的个性特点以及兴趣爱好开展教学，这样才会起到良好的教学效果，若是教师只是单纯的运用信息技术吸引学生的目光，并不会对学生的学习结果产生一定的影响，只有将教学落实在内容上，再充分发挥信息技术的优势，才能起到提升学生综合能力，推动教学发展的作用。
参考文献
[1]胡建丽.浅 谈 多 媒 体 信 息 技 术 在 语 文 教 学 中 的 运 用[J].网络安全技术与应用，2014（3）：188+191.
[2]尤泳欢.信息技术在语文教学中的利与弊[J].中国教 育信息化，2012（18）：51-53.
关键词：信息技术;中小学语文;应用现状;策略分析中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-138
教学方式与教学手段的有效改革，能够确保教学内容吸引学生的注意，唤醒学生的参与意识，从而保证教学任务的顺利完成。受年龄的限制，小学阶段的学生并未养成良好的思维能力，对于事物的认知水平相对于薄弱，从而导致学生的注意力难以集中，使得原本枯燥无味的语文教学开展起来难度甚大。将信息技术与语文教学有效结合，能够营造良好的教学氛围，提升课堂教学的趣味性，促使学生涣散的目光逐渐集中。
一、信息技术在中小学语文教学中的应用现状
（一）小学语文教学效率有待提升
学生在语文课堂中的学习效率以及知识水平，直接影响着语文课堂的教学质量，这也会受到学生逻辑思维能力，以及学生对于语文知识的理解能力的间接影响。但在当前小学语文教学，教师对于教学内容的掌握程度还有待于提升，这样才能更好的利用信息资源开展小学语文教学，优化抽象的语文知识。而且教师在利用信息技术开展教学时，还应处理好教学的细节，确保学生在信息技术的引导下，夯实基础知识，从而有针对性的进行语文学习，提升学习效率。
（二）学生的学习兴趣有待提升
正所谓，兴趣是学生学习时最好的教师。但是，受传统教学观念的冲击，教学在教学中通常使用灌输式的教学方法，只关注学生的学习成绩，忽视学生的学习能力。这样的教学方式，直接导致学生的学习兴趣逐渐降低，同时也不利于教师教学质量的提升。现阶段，大部分教师开展语文教学时，都是以高质量的完成教学目标作为教学的方向，对于教学方式的选择并不重视，也没有利用信息技术进行实施教学，对此，学生感受不到愉悦的课堂氛围，进而降低了个人的学习效率。
二、信息技术在中小学语文教学中的应用策略
（一）创设优质的语文课堂教学氛围
在传统教学观念中，教师通常将自己当做教学的核心，对学生采取“填鸭式”的教学方法，并未针对学生的实际情况以及个性特点，采取合适的方式实施教学，导致学生的学习兴趣逐渐降低，而且在单一枯燥的教学方式中，部分学生出现抵触语文学习的行为，致使高效语文课堂的构建面临着巨大的挑战。因此，身为一名小学语文教师，应充分将信息技术渗透进语文教学的每一道环节中，创新教学方式，丰富教学内容，唤醒学生的参与意识，营造温馨活跃的课堂氛围。一般运用信息技术营造良好的语文教学氛围。主要有以下两种方式，其一，增添语文课堂的趣味性，将抽象的知识变得更加直观，利用图片、音频等方式，将教学内容完全的展现出来，调动学生学习的积极性。其二，将学生立为课堂的主体，使其发挥出自身的主导作用，强化学习意识，从而更高效的完成学习任务。以《守株待兔》为例，在教学开展之前，教师可运用动画的方式，将学生带入真实的情境中，使学生借助动画学习到更多的知识。之后教师可引导学生结合动画内容，阐述自己的真实感受，可以针对农夫也可以对整个故事。通过这样的方式，激发学生学习语文时的动力，提升学生的学习效率，使学生逐渐摆脱对教师的依赖，主动的进行探究学习，实现信息技术在小学语文教学中的全面升华。
（二）创建良好的教学情境
开展小学语文教学过程中，教师可采取的教学手段十分丰富，但是想要让学生自主的走进教学环节中，教师便可采用创设情境的方式，进而唤醒学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。若想在教学中完成情境构建，需要教师对教学内容有着充分的了解，并掌握一定的教学重点内容。其次，教师应灵活的运用信息技术，确保实现高质量的教学。例如，在《富饶的西沙群岛》教学时，教师可利用多媒体强大的搜索引擎功能，在网络上中搜寻与本章教学内容相关的图片以及视频，并利用这些资源进行情境构建，使学生结合图片深度理解文本内容，从而在脑海中形成清晰的思路，以便更高效的进行语文学习，充分理解教师所传递的内容。通过这样的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，使学生真实的感受文章当中的景色，实现人景合一，促进教学质量的提升。
结束语
总而言之，在中小学语文教学中，教师应这针对学生的个性特点以及兴趣爱好开展教学，这样才会起到良好的教学效果，若是教师只是单纯的运用信息技术吸引学生的目光，并不会对学生的学习结果产生一定的影响，只有将教学落实在内容上，再充分发挥信息技术的优势，才能起到提升学生综合能力，推动教学发展的作用。
参考文献
[1]胡建丽.浅 谈 多 媒 体 信 息 技 术 在 语 文 教 学 中 的 运 用[J].网络安全技术与应用，2014（3）：188+191.
[2]尤泳欢.信息技术在语文教学中的利与弊[J].中国教 育信息化，2012（18）：51-53.