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小学低年级教学过程,不仅能很好突出教师和学生一教一学的交流关系,也很好地体现了学生和学生之间互相学习、共同进步的关系.但是,大部分的教师在进行小学低年级数学教学时,通常会利用大半节课的时间来解释相关概念或讲解习题,致使学生产生抗拒心理,从而对数学公式与结论以及习题记忆、练习的兴趣不大.因此,就可以应用游戏教学的方式来增强教学趣味性从而提高学生积极性.