【摘 要】
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近两年来,随着培养数学核心素养这一数学课程目标的提出,"深度学习"已成为了小学数学课堂教学研究的热点。本文以《梯形的面积》一课为例,谈谈在研究、设计、打磨、展示、反思、调整、优化这节课的过程中,如何依托概念教学,引领学生深度学习,提升数学核心素养的实施策略。
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
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近两年来,随着培养数学核心素养这一数学课程目标的提出,"深度学习"已成为了小学数学课堂教学研究的热点。本文以《梯形的面积》一课为例,谈谈在研究、设计、打磨、展示、反思、调整、优化这节课的过程中,如何依托概念教学,引领学生深度学习,提升数学核心素养的实施策略。
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