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【内容摘要】现在，很多的父母工作忙，接送孩子的任务落在了祖辈们的身上。祖辈们在對待孩子上常常会出现溺爱现象，更多关注是孩子的生活琐碎细节。教师与这些祖辈的家长沟通起来也比较困难。怎样才能更好地与祖辈的家长形成一种良好的沟通方式，让他们更多了解和支持幼儿园的教育教学工作呢？
【关键词】 沟通 幼儿园 祖辈家长 老师 家园合作
沟通一门艺术，作为一名幼儿园老师天天与幼儿、家长接触，家园合作中一项重要的工作就是与家长沟通。必不可少要与幼儿、家长沟通，所以，作为一名幼儿教师必须学会沟通这门艺术。随着社会的发展，人们生活节奏的加快，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，无暇照顾年幼的孩子，祖辈们就责无旁贷地承担起了教养的任务。因此，幼儿教师在家园联系工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。而年轻教师要和这些长辈沟通却不是一件容易的事，讲究沟通的艺术是非常重要的。下面，我将通过两个案例介绍一些实践经验。
案例一：溜溜，今年三周岁，父亲是自己做生意，经常出差，母亲上班，两人工作都很忙，溜溜从小就由爷爷奶奶照顾。奶奶对孙女的照顾可以说是无微不至。每天送孙女来园，奶奶总不忘向老师夸奖孙女：“这孩子真聪明，懂得启动电脑还懂得退出程序。前天才教的儿歌，昨天他就能完整地背下来。”……在奶奶眼中，孙女没有缺点。奶奶自豪地告诉我们，自己的两个孩子都是大学生， 女儿现在国外居住。再看看溜溜在幼儿园的表现：大小便时不会脱裤子； 吃饭时不会拿勺子，不会咀嚼食物；睡醒就坐在床上，不知道找衣服穿。老师指导他自己的事情自己做，她发脾气大叫“：我不会！”因为缺少锻炼，溜溜动作发展也很不协调。社会性发展明显滞后，缺乏沟通能力与合作意识。一旦被老师批评， 第二天他就不愿向老师问好。入园一个多月，他始终坐在自己的座位上不肯参加任何活动。老师想和奶奶交流一下，溜溜为什么性格这样孤僻，奶奶马上拉下脸来说“：你不要老讲我孙女的缺点， 不然他就不来幼儿园了。”奶奶也是个热心肠的人，喜欢帮助班级做好事，班上活动都很积极参与，环境布置中，她会主动帮忙；要复印资料，她也抢着去做；春游时我们老师没相机，她会将家里的相机带来借我们老师用，忙前忙后…… 分析与对策如何做好与溜溜奶奶的沟通工作呢？ 我们老师经过讨论与分析，认为：溜溜的奶奶有着丰富的育儿经验，把自己的一对儿女培养成才，让她引以为豪，这也导致她在教育孙子时，很难听进别人的意见和建议。奶奶有一定的文化，知道知识教育的重要性，然而对于品德方面的培养，却抱着“树大自然直”的错误观念。同时奶奶的个性较强， 教师在与之交流时不可单刀直入，而应找到奶奶的“闪光点”，重视情感交流，消除她对教师的不信任感，从而有效地开展工作。在上述分析的基础上， 结合以往的经验，我们运用如下解决问题的策略：1. 动之以情 我们努力让奶奶感到老师很关注她的孙子，做到眼中有事，心中有人。每次奶奶送孙子来园的时候，我们都会热情地迎接他们，亲一亲、抱一抱溜溜，并不失时机地跟奶奶攀谈几句有关孩子的话题。奶奶接孙子时，教师尽可能详细介绍溜溜在园一日生活情况，尤其是一些细节。如：今天孩子吃饭的情况，饭量是多少，喜欢吃什么，一天喝了多少杯水（教溜溜自己数）等，对孩子在园的点滴进步给予赞赏表扬。看到教师真诚地关心孩子，奶奶和教师建立了良好关系，为开展工作奠定了基础。2.以欣赏的眼光赞赏孙女的长处，对奶奶关心班级工作表示真诚地感谢老年人都喜欢被尊重，对其疼爱孙女的行为，教师要从正面引导和评价。如：“小孙女长得这么结实，您老人家可费了不少神，、自己也要注意多休息。”“溜溜记忆力很好，今天把整个故事很完整地讲给小朋友听。”同时，奶奶对幼儿园工作的支持，我们在家长会上和家园联系栏里提出感谢。多和奶奶交流在培养儿女方面的成功经验，奶奶会认为自己的价值被体现。3. 晓之以理定期举行“家长开放日活动”，通过活动对比，让奶奶真实感受到孙女的不足之处，然后适时提出家园配合的要求。教师言语恳切，表现出对孩子成长的焦虑， 在奶奶心中产生共鸣。让奶奶理解教师工作要面向全体，不能只照顾其孙子一个人，一定要让孩子学会独立生活的能力，当然老师会对其孙女生活上的困难给予帮助指导。4.多渠道宣传现代教育理念通过家长园地、家园小报、保健医生健康成长讲座、书刊杂志等宣传科学育儿方法，让奶奶了解溺爱孩子的害处。请其父母参与， 达成共识， 和奶奶共同培养孩子自己的事情自己做， 孩子会做的事决不包办代替。对其点滴进步，拍成相片，布置在班级中的展览角。通过表扬，让溜溜感受到自己的进步，树立自信心，逐步融入到集体中来。5.加强祖辈之间的横向联系，发挥他们的教育力量 同龄人比较有共同语言，我们在班级专门开设一个“谈心室”， 提供机会让祖辈家长们互相介绍自己教育孙辈的方法；请开明的祖辈家长现身说法；把他们共同的困惑，写在家园联系栏里， 鼓励争鸣讨论，从而调动祖辈家长理解、配合幼儿园教育的积极性，形成风气。 成效与启 示经过一年的培养，溜溜取得了可喜的进步，懂礼貌，学会自己吃饭、穿衣，积极地参与到各种活动中。奶奶对老师的笑脸多了，逢人就夸“：我孙子进了幼儿园，各方面进步都很大，我可放心了，在家带孙子也比以前轻松多了。”她还主动做其他祖辈家长的工作。班上新插班的一个女孩，哭闹很久都不肯上幼儿园，她外婆总舍不得，奶奶就劝她说“：我孙女刚来时也像这样，你放心交给老师， 老师会带好的。”元旦时，班级举行亲子活动， 看到溜溜热情地参与各种游戏，大胆地参加自理能力竞赛， 虽说溜溜没有取得第一名，可看到小孙子不怕困难，做事能坚持到底，奶奶由衷地笑了。
【关键词】 沟通 幼儿园 祖辈家长 老师 家园合作
沟通一门艺术，作为一名幼儿园老师天天与幼儿、家长接触，家园合作中一项重要的工作就是与家长沟通。必不可少要与幼儿、家长沟通，所以，作为一名幼儿教师必须学会沟通这门艺术。随着社会的发展，人们生活节奏的加快，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，无暇照顾年幼的孩子，祖辈们就责无旁贷地承担起了教养的任务。因此，幼儿教师在家园联系工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。而年轻教师要和这些长辈沟通却不是一件容易的事，讲究沟通的艺术是非常重要的。下面，我将通过两个案例介绍一些实践经验。
案例一：溜溜，今年三周岁，父亲是自己做生意，经常出差，母亲上班，两人工作都很忙，溜溜从小就由爷爷奶奶照顾。奶奶对孙女的照顾可以说是无微不至。每天送孙女来园，奶奶总不忘向老师夸奖孙女：“这孩子真聪明，懂得启动电脑还懂得退出程序。前天才教的儿歌，昨天他就能完整地背下来。”……在奶奶眼中，孙女没有缺点。奶奶自豪地告诉我们，自己的两个孩子都是大学生， 女儿现在国外居住。再看看溜溜在幼儿园的表现：大小便时不会脱裤子； 吃饭时不会拿勺子，不会咀嚼食物；睡醒就坐在床上，不知道找衣服穿。老师指导他自己的事情自己做，她发脾气大叫“：我不会！”因为缺少锻炼，溜溜动作发展也很不协调。社会性发展明显滞后，缺乏沟通能力与合作意识。一旦被老师批评， 第二天他就不愿向老师问好。入园一个多月，他始终坐在自己的座位上不肯参加任何活动。老师想和奶奶交流一下，溜溜为什么性格这样孤僻，奶奶马上拉下脸来说“：你不要老讲我孙女的缺点， 不然他就不来幼儿园了。”奶奶也是个热心肠的人，喜欢帮助班级做好事，班上活动都很积极参与，环境布置中，她会主动帮忙；要复印资料，她也抢着去做；春游时我们老师没相机，她会将家里的相机带来借我们老师用，忙前忙后…… 分析与对策如何做好与溜溜奶奶的沟通工作呢？ 我们老师经过讨论与分析，认为：溜溜的奶奶有着丰富的育儿经验，把自己的一对儿女培养成才，让她引以为豪，这也导致她在教育孙子时，很难听进别人的意见和建议。奶奶有一定的文化，知道知识教育的重要性，然而对于品德方面的培养，却抱着“树大自然直”的错误观念。同时奶奶的个性较强， 教师在与之交流时不可单刀直入，而应找到奶奶的“闪光点”，重视情感交流，消除她对教师的不信任感，从而有效地开展工作。在上述分析的基础上， 结合以往的经验，我们运用如下解决问题的策略：1. 动之以情 我们努力让奶奶感到老师很关注她的孙子，做到眼中有事，心中有人。每次奶奶送孙子来园的时候，我们都会热情地迎接他们，亲一亲、抱一抱溜溜，并不失时机地跟奶奶攀谈几句有关孩子的话题。奶奶接孙子时，教师尽可能详细介绍溜溜在园一日生活情况，尤其是一些细节。如：今天孩子吃饭的情况，饭量是多少，喜欢吃什么，一天喝了多少杯水（教溜溜自己数）等，对孩子在园的点滴进步给予赞赏表扬。看到教师真诚地关心孩子，奶奶和教师建立了良好关系，为开展工作奠定了基础。2.以欣赏的眼光赞赏孙女的长处，对奶奶关心班级工作表示真诚地感谢老年人都喜欢被尊重，对其疼爱孙女的行为，教师要从正面引导和评价。如：“小孙女长得这么结实，您老人家可费了不少神，、自己也要注意多休息。”“溜溜记忆力很好，今天把整个故事很完整地讲给小朋友听。”同时，奶奶对幼儿园工作的支持，我们在家长会上和家园联系栏里提出感谢。多和奶奶交流在培养儿女方面的成功经验，奶奶会认为自己的价值被体现。3. 晓之以理定期举行“家长开放日活动”，通过活动对比，让奶奶真实感受到孙女的不足之处，然后适时提出家园配合的要求。教师言语恳切，表现出对孩子成长的焦虑， 在奶奶心中产生共鸣。让奶奶理解教师工作要面向全体，不能只照顾其孙子一个人，一定要让孩子学会独立生活的能力，当然老师会对其孙女生活上的困难给予帮助指导。4.多渠道宣传现代教育理念通过家长园地、家园小报、保健医生健康成长讲座、书刊杂志等宣传科学育儿方法，让奶奶了解溺爱孩子的害处。请其父母参与， 达成共识， 和奶奶共同培养孩子自己的事情自己做， 孩子会做的事决不包办代替。对其点滴进步，拍成相片，布置在班级中的展览角。通过表扬，让溜溜感受到自己的进步，树立自信心，逐步融入到集体中来。5.加强祖辈之间的横向联系，发挥他们的教育力量 同龄人比较有共同语言，我们在班级专门开设一个“谈心室”， 提供机会让祖辈家长们互相介绍自己教育孙辈的方法；请开明的祖辈家长现身说法；把他们共同的困惑，写在家园联系栏里， 鼓励争鸣讨论，从而调动祖辈家长理解、配合幼儿园教育的积极性，形成风气。 成效与启 示经过一年的培养，溜溜取得了可喜的进步，懂礼貌，学会自己吃饭、穿衣，积极地参与到各种活动中。奶奶对老师的笑脸多了，逢人就夸“：我孙子进了幼儿园，各方面进步都很大，我可放心了，在家带孙子也比以前轻松多了。”她还主动做其他祖辈家长的工作。班上新插班的一个女孩，哭闹很久都不肯上幼儿园，她外婆总舍不得，奶奶就劝她说“：我孙女刚来时也像这样，你放心交给老师， 老师会带好的。”元旦时，班级举行亲子活动， 看到溜溜热情地参与各种游戏，大胆地参加自理能力竞赛， 虽说溜溜没有取得第一名，可看到小孙子不怕困难，做事能坚持到底，奶奶由衷地笑了。