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道德学习与知识学习是不尽相同的，但现实中有不少教师把道德学习等同于知识学习，以为学生掌握了道德知识就等于完成了道德学习，并引导学生用知识学习的方式进行道德学习，其结果必然导致道德学习的低效或无效。因此，正确认识和把握道德学习的独特规律，对于增强道德学习的实效性，有着十分重要的意义。笔者认为道德学习具有如下特性。