【摘 要】
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教育学理论告诉我们:就教学活动的内在运行机制来看,教学过程正是学生主体外部活动与内部活动的双向转化过程.通过学生的主体外部活动,将语言知识由"外"而"内",影响学生的内
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教育学理论告诉我们:就教学活动的内在运行机制来看,教学过程正是学生主体外部活动与内部活动的双向转化过程.通过学生的主体外部活动,将语言知识由"外"而"内",影响学生的内部活动,提高兴趣,进而促进学生认知结构的形成.长期以来,英语听力教学都是"三部曲"教学,即听录音材料、对练习答案、再听录音材料.这种灌输式的教学,使学生始终处于一种被动的学习状态,上课时积极性不高,效果不好.要改变这种状况,就必须围绕学生这个教学主体,以充分调动他们在学习活动中的自
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