职业教育吸引力不强，究其原因，除了职业教育结构不尽合理、质量有待提高、办学条件薄弱，还有一个重要原因就是体制机制不畅、管理创新不足。职业教育面临的问题，既是教育问题，又是社会问题，归根结底是人的问题。长期以来，许多教育者将大众化需求简单等同于低层次需求，这是管理创新不足的根源，也是突破管理创新不足的关键。解决人的问题首先要加强对人的研究。比如学生选择职业学校的缘由，直接就业的缘由，继续升学的缘由，或有业不就的缘由等等。诸多问题背后，实际上隐含着学生和家长对生活的追求、对就业的理解、对教育的期望，以及未被满足的诉求，没有被听见、被看见的情绪和声音。社会大众不热衷于高就业率的职业教育，也许是对职业教育过程不放心，也许是对初次就业质量不感兴趣，也许是更关注学生长远的职业发展。职业发展离不开知识基础、能力基础，更要有职业认知和专业认同。帮助学生打好职业发展基础，获取相应的职业认知和专业认同，正是职业学校的主要任务，也是职业学校的专业优势，关键在于如何服务、如何管理。上海信息技术学校的“二次选专业”，表面上是给学生提供了多一次选择专业的机会，深层次是遵循职业教育规律，是对学生及家长的理解和尊重，是以学生发展为本的教育思想，这种经过学生亲身体验、教师精心指导的第二次慎重选择，才有可能是学生人生真正出彩的机会。
　　（南京市职业教育教学研究室 林德华）