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民族预科生的文化素质培养应立足本校的实际状况与生源实际,既要优化第一课堂的课程体系建设,又要结合校园文化、社会实践等第二课堂,构建立体交叉的文化素质教育载体。
民族预科生文化素质培养的实践探索——以怀化学院为例
【摘 要】
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民族预科生的文化素质培养应立足本校的实际状况与生源实际,既要优化第一课堂的课程体系建设,又要结合校园文化、社会实践等第二课堂,构建立体交叉的文化素质教育载体。
【机 构】
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怀化学院预科部
【出 处】
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怀化学院学报
【发表日期】
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2011年12期
【基金项目】
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怀化学院教学改革研究立项项目的阶段性成果,项目编号:201022
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