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【摘 要】技工类院校中计算机专业的学生对一些专业课程一直存在着学习难度大、学习兴趣低、学习没动力等困难，在教学中，作为教师就必须想法设法引导出学生的学习积极性，同时通过各种教学手段，各种指导方法，让学生在实践中学习，在娱乐中学习，这样就提高了学习的主动性。C语言是计算机专业的基础课程，是一种通用性计算机程序设计语言，用它不仅写操作系统软件，而且还发展各个领域的应用软件，以及它的实用性，成为首选的编程语言。但学生在学习后，仅仅是为应付考试而死记硬背，无法真正掌握C语言的编程精髓，不能够自主进行程序设计和编写。因此，在教学中要启发并训练学生的编程思维。通过研究，在教学中采用良好的指导方法，结合多样的教学手段，有利于学生在C语言的学习中更好的掌握学习的主动性。
【关键词】C语言 指导方法 教学手段 实践性
目前，以计算机编程语言，学生未来的工作需要有能力来学习各种语言。技工类院校中计算机专业的学生对一些专业课程一直存在着学习难度大、学习兴趣低、学习没动力等困难，C语言是计算机专业的课程，是一种通用的计算机编程语言，汇编语言和高级语言的双重优点，用它不仅能写的操作系统软件，但也发展的各个领域的应用软件，C显示语言的实用性，使其成为首选的编程语言。学习C语言，再进一步学习C + +/ VC++，JAVA等字样，有一个坚实的基础。然而，许多学生在学习，感觉阅读计划没关系，靠死记硬背，只是为了考试，完全背离了教育的初衷没有编程思想。因此，如何在教学和训练学生的编程思想的启发，发人深省的问题，为每位教师。学习，不管以后的学习什么语言，只需要重新学习语法，和解决问题的能力已经形成，所以要掌握C语言，也掌握了学习的能力，学习其他编程语言。通过研究，在教学中采用良好的指导方法，有利于学生在C语言的学习中更好的掌握学习的主动性，同时通过指导，引导出学生的学习积极性，通过各种教学形式，让学生在实践中学习，在娱乐中学习，这样就提高了学习的主动性。下面就教学指导方面，谈谈一些心得：
一、学生的基础决定教学的循序渐进
教授的对象是技校学生，他们的基础不是很好，数学基础薄弱，往往缺乏积极性和主动性，在学习过程中的困难不能刻苦钻研，往往会选择放弃。教学进度不能太快，不能太难，要灵活，教学方法，只有这样，才能教好的C语言课程教学内容。首先一个好的第一课是至关重要的，因为学生是初次接触，C语言对他们来说是一个谜，“兴趣是最好的老师”，与利益，他们会积极主动地学习，所以成功第一类或感兴趣的学生在这个过程中的能力没有直接关系。您还可以滑动到学生展示不同的结果屏幕上，如各种电脑游戏，激发学生的兴趣，让大家知道C语言，C语言的强大功能，是一种实用的课程，理论与实践相结合，加强学生的动手能力，解决问题的能力，给学生学习方法的指导，告诉学生如何自学，讲座，动手实践，强调实践的重要性。
二、生动的课堂决定教学的效果
许多生动的课堂决定在C语言教科书，为了不使学生有厌烦感，平凡的教师教的内容必须着眼于教学的有效性。一种语言的语法，教基本语法和编程的过程中经常使用的，将着重于在后续章节的影响。基本语法教学的学生要记住，内存必须让学生记牢。常见的技校学生固体材料的基本知识，强调基础，语言力求通俗易懂，程序设计为主线，以编程应用驱动和知识启发的重点案件和问题，突出程序设计思路知识语言和方法，穿插讲解的有效性教学的深度和广度。除了老师的C语言类教学，主要是让学生动手实践。这是一个非常重要的方面。老师讲得再好，学生不动手，还不能掌握的知识，更不用说使用。过程中，学生可以进一步了解和掌握的材料覆盖在一流的知识，很多人不知道或不明白的问题可以很容易地在机器上操作解决。在组织学生上机实践进程，教师应适当的设计难度适中运行，激发学生使用他们的大脑，他们的目的，使学生，找到一个解决方案，从而使真正的主人学习，限制，激发学生学习的积极主动性。总之，我们应高度重视实际动手编程和运行程序的机器。
三、多种教学手段决定教学气氛的活跃
由于活跃的教学气氛入门的初学者最大的问题是困难的，学生们普遍反映，讲座可以理解，自己的教训看课本不会，这种现象不读程序。研究发现，大多数学生学习数据类型，运算符和表达式仍然是非常积极的，在教学课堂教学内容的教训也是一个很好的把握，可以按时完成。一个与条件语句，循环和数组的内容，这部分有一些学生不能掌握学习的积极性越来越差，这现象是，一些学生不开始看到程序根本就没有知道该怎么写，我不知道具体的想法，一种恐惧感。指导教学学生阅读程序，在阅读理解的过程中，提高阅读的过程中。软件生命周期的设计，编码，调试，运行几个阶段，由C语言设计示例实施例中，以培养学生的编程工程的思想。讲授课程深化的问题，提出问题，解决问题，然后解决问题，问题评估和优化设计的滚动教学方法，收到了良好的教学效果。数组，指针和其他重要的知识在教学过程中，教学课件生动，提高学生的学习兴趣和主动性。发泡方法排序数组解释。
四、技能培训的决定教学内容
上机实验上的应用是学习一种编程语言的重要组成部分，编写自己的程序在机器上运行调试，可能会有很多意想不到的错误，纠正这些错误，能逐渐改善c语言的语法的把握。培训之前，让熟悉的发展环境，在教学中使用Turbo C2.0中，我们了解的C程序编辑器，编译器，在运行程序的过程中和运行操作。然后引导学生用这个开发环境，编程，调试程序。在教学中，阶段训练计划，每个阶段通过研究总结和提高。将知识转化为编制方案，以巩固所学知识点和琐碎的知识集成。
C语言教学的重点是培养学生分析问题和解决问题的能力。这种能力是离不开与学生的刻苦学习，在课堂上强调的C语言是不，也不是听，但亲自动手培训会。我相信，只要采用有效的教学方法，必须让学生学习这门课程。
【关键词】C语言 指导方法 教学手段 实践性
目前，以计算机编程语言，学生未来的工作需要有能力来学习各种语言。技工类院校中计算机专业的学生对一些专业课程一直存在着学习难度大、学习兴趣低、学习没动力等困难，C语言是计算机专业的课程，是一种通用的计算机编程语言，汇编语言和高级语言的双重优点，用它不仅能写的操作系统软件，但也发展的各个领域的应用软件，C显示语言的实用性，使其成为首选的编程语言。学习C语言，再进一步学习C + +/ VC++，JAVA等字样，有一个坚实的基础。然而，许多学生在学习，感觉阅读计划没关系，靠死记硬背，只是为了考试，完全背离了教育的初衷没有编程思想。因此，如何在教学和训练学生的编程思想的启发，发人深省的问题，为每位教师。学习，不管以后的学习什么语言，只需要重新学习语法，和解决问题的能力已经形成，所以要掌握C语言，也掌握了学习的能力，学习其他编程语言。通过研究，在教学中采用良好的指导方法，有利于学生在C语言的学习中更好的掌握学习的主动性，同时通过指导，引导出学生的学习积极性，通过各种教学形式，让学生在实践中学习，在娱乐中学习，这样就提高了学习的主动性。下面就教学指导方面，谈谈一些心得：
一、学生的基础决定教学的循序渐进
教授的对象是技校学生，他们的基础不是很好，数学基础薄弱，往往缺乏积极性和主动性，在学习过程中的困难不能刻苦钻研，往往会选择放弃。教学进度不能太快，不能太难，要灵活，教学方法，只有这样，才能教好的C语言课程教学内容。首先一个好的第一课是至关重要的，因为学生是初次接触，C语言对他们来说是一个谜，“兴趣是最好的老师”，与利益，他们会积极主动地学习，所以成功第一类或感兴趣的学生在这个过程中的能力没有直接关系。您还可以滑动到学生展示不同的结果屏幕上，如各种电脑游戏，激发学生的兴趣，让大家知道C语言，C语言的强大功能，是一种实用的课程，理论与实践相结合，加强学生的动手能力，解决问题的能力，给学生学习方法的指导，告诉学生如何自学，讲座，动手实践，强调实践的重要性。
二、生动的课堂决定教学的效果
许多生动的课堂决定在C语言教科书，为了不使学生有厌烦感，平凡的教师教的内容必须着眼于教学的有效性。一种语言的语法，教基本语法和编程的过程中经常使用的，将着重于在后续章节的影响。基本语法教学的学生要记住，内存必须让学生记牢。常见的技校学生固体材料的基本知识，强调基础，语言力求通俗易懂，程序设计为主线，以编程应用驱动和知识启发的重点案件和问题，突出程序设计思路知识语言和方法，穿插讲解的有效性教学的深度和广度。除了老师的C语言类教学，主要是让学生动手实践。这是一个非常重要的方面。老师讲得再好，学生不动手，还不能掌握的知识，更不用说使用。过程中，学生可以进一步了解和掌握的材料覆盖在一流的知识，很多人不知道或不明白的问题可以很容易地在机器上操作解决。在组织学生上机实践进程，教师应适当的设计难度适中运行，激发学生使用他们的大脑，他们的目的，使学生，找到一个解决方案，从而使真正的主人学习，限制，激发学生学习的积极主动性。总之，我们应高度重视实际动手编程和运行程序的机器。
三、多种教学手段决定教学气氛的活跃
由于活跃的教学气氛入门的初学者最大的问题是困难的，学生们普遍反映，讲座可以理解，自己的教训看课本不会，这种现象不读程序。研究发现，大多数学生学习数据类型，运算符和表达式仍然是非常积极的，在教学课堂教学内容的教训也是一个很好的把握，可以按时完成。一个与条件语句，循环和数组的内容，这部分有一些学生不能掌握学习的积极性越来越差，这现象是，一些学生不开始看到程序根本就没有知道该怎么写，我不知道具体的想法，一种恐惧感。指导教学学生阅读程序，在阅读理解的过程中，提高阅读的过程中。软件生命周期的设计，编码，调试，运行几个阶段，由C语言设计示例实施例中，以培养学生的编程工程的思想。讲授课程深化的问题，提出问题，解决问题，然后解决问题，问题评估和优化设计的滚动教学方法，收到了良好的教学效果。数组，指针和其他重要的知识在教学过程中，教学课件生动，提高学生的学习兴趣和主动性。发泡方法排序数组解释。
四、技能培训的决定教学内容
上机实验上的应用是学习一种编程语言的重要组成部分，编写自己的程序在机器上运行调试，可能会有很多意想不到的错误，纠正这些错误，能逐渐改善c语言的语法的把握。培训之前，让熟悉的发展环境，在教学中使用Turbo C2.0中，我们了解的C程序编辑器，编译器，在运行程序的过程中和运行操作。然后引导学生用这个开发环境，编程，调试程序。在教学中，阶段训练计划，每个阶段通过研究总结和提高。将知识转化为编制方案，以巩固所学知识点和琐碎的知识集成。
C语言教学的重点是培养学生分析问题和解决问题的能力。这种能力是离不开与学生的刻苦学习，在课堂上强调的C语言是不，也不是听，但亲自动手培训会。我相信，只要采用有效的教学方法，必须让学生学习这门课程。