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目前，单亲家庭有上升的趋势，有的班级单亲家庭子女甚至占到三分之一到四分之一。由于单亲家庭子女生活环境的特殊性，他们中的绝大多数都存在着心理上的障碍，影响了他们正常的学习和生活，这应引起我们教育工作者的足够重视。
一、单亲家庭子女的心理障碍表现
1 缺乏关爱。有的父母离异之前，父亲或母亲就长期离家；离异之后，小孩跟父母一方生活，难以见到另一方家长。更有甚者，父母离异以后，小孩就放到爷爷奶奶或亲戚家，孩子长时间见不到父母。有的单亲家长则忙于重组家庭，无暇顾及孩子。所有这些都使得单亲家庭子女普遍缺乏家庭的关爱。
2 心理封闭。由于孩子很难见到父母，十分孤独，感情饥渴，再看到周围的同学、同龄孩子被父母呵护，非常羡慕，自己又得不到，因此，心理封闭，不愿与其他人接触，喜欢独处，长此以往，还会患上自闭症。
3 精神萎靡。单亲家庭子女普遍精神萎靡不振，情绪不高，干什么都没有兴趣，什么都不太愿意干，注意力集中时间短，进取心不强，学习成绩较差。
4 性格脆弱。单亲家庭子女的性格较脆弱，难以经受挫折，稍有波动，就心灰意冷。尤其在受到老师批评后，往往抵触情绪较大，有的干脆破罐子破摔，容易为一点小事跟同学发生矛盾，且忌恨、报复心理特别严重。
5 自控力差。单亲家庭子女情感波动较大，自控能力较差，即使认为不对的事情，也要去尝试，有的经常打架、惹事，上课捣乱。据有关部门统计，未成年人犯罪一半是单亲家庭的子女。
二、单亲家庭子女形成心理障碍的原因
1 父母不闻不问或很少过问。学生在成长过程中，父爱和母爱缺一不可。有的单亲家庭子女放到爷爷奶奶家，长时间不和父母见面。有的子女虽然跟父亲或母亲生活，可家长的工作繁忙，很少过问孩子，孩子甚至一连几天都没有时间和家长交流。所以，单亲家庭子女缺乏父爱或母爱，甚至两者都缺乏，即使得到一些也是暂时的，残缺不全的。
2 自卑心理导致孤僻。单亲家庭的子女往往有一种很强的失落感，他们渴望得到父爱或母爱，但又得不到或很少得到，因此产生自卑心理，长期下去导致性格孤僻。同时，长时间得不到关爱，也使子女缺乏动力，郁郁寡欢，学习、生活劲头不大。
3 心灵受伤害致使性格脆弱。父母离异前，很少有不吵闹的。孩子在吵闹中生活，心灵上受到很大的伤害，遇到挫折就心灰意冷。
4 被冷落使他们常做出格的事。单亲家庭子女常做一些出格的事，很重要的一点就是有受冷落的感觉，他们长期得不到父母的关怀，因此他们想做一些出格的事来引起父母、老师的关注。这就是有的单亲家庭子女想犯错误的原因所在。还有的家长或爷爷奶奶，认为父母离婚，欠孩子的较多，当孩子有缺点错误后，听之任之，放任自流，也使他们做事易出格。
三、单亲家庭子女心理障碍的克服
单亲家庭子女能否克服心理障碍，关系到他们将来能否健康成长，能否成为对社会有用的人才。作为教师，有责任有义务帮助他们克服心理障碍。
1 关注成长，把爱洒向他们的心田。教育事业是爱的事业，单亲家庭子女最缺乏的就是关爱，教师应充分认识到这一点。因此，教师应当把爱的阳光洒向他们的心田，生活上关心他们，嘘寒问暖，上课多提问，学习上重点辅导他们，下课在一起玩耍，时常与他们谈心，倾听心里话，把单亲家庭的孩子当亲生孩子一样看待。当他们情绪低落时，更应当给予关怀，并及时疏导他们，让他们感受爱，感到教师是真心关心爱护他们，这样他们才能精神饱满、情绪高涨地学习、生活。所以说，教师的关爱是单亲家庭子女克服心理障碍的关键。
2 保护他们，不用尖刻的语言刺激。单亲家庭子女情绪波动较大，往往不能持续地保持高涨的情绪，这就需要教师有耐心，要注意保护他们的自尊心。当他们有了缺点错误后，用温和的态度、和缓的语言，帮助他们一起分析原因，制定对策，尤其不能在大庭广众之下批评他们，适当降低要求，保护他们上进的自信心和自尊心。
3 不断激励，给他们上进的动力。精神力量是巨大的，教师要不断激励单亲家庭子女，激发他们上进的自信心。当他们精神振作或学习等方面取得进步时，要及时地表扬鼓励他们，使他们产生更加上进的动力。
4 融入集体，多参加学校活动。单亲家庭子女由于性格孤僻，不愿参加集体活动，一般很少有要好的朋友。教师可让学习、品德好的学生与他们组成互助小组，下课、放学一起玩耍、写作业。集体活动，如运动会、班队会、文艺表演、出黑板报、春游等让他们担任一定的角色，让他们在集体活动中陶冶性格，愉悦心情，产生动力，忘却烦恼，奋力向上。
5 自立自强，培养健康的心理素质。单亲家庭子女应在教师的帮助下了解自己，明确自己的心理障碍，在学习、生活中振奋精神，自立自强。
6 多和家长联系，多教给他们一些教育子女的方法。教育学生不仅是学校的任务，家庭也应负有不可推卸的责任和义务。教师应当跟单亲家庭多联系，让他们也负起关爱和教育孩子的任务。无论孩子跟谁生活，父母双方都应在生活上、学习上多给孩子一些关心和指导，当然，父母不能因为感到对不起孩子而对他们的缺点视若无睹。
单亲家庭是一个较为突出的社会现象，其子女能否健康成长进步是一个很重要的社会问题，教师应重点关注他们，多研究他们，培养他们健康向上的心理，让他们的心灵拥有一片纯净的蓝天，使他们能精神振奋地迎接学习和生活的挑战。
一、单亲家庭子女的心理障碍表现
1 缺乏关爱。有的父母离异之前，父亲或母亲就长期离家；离异之后，小孩跟父母一方生活，难以见到另一方家长。更有甚者，父母离异以后，小孩就放到爷爷奶奶或亲戚家，孩子长时间见不到父母。有的单亲家长则忙于重组家庭，无暇顾及孩子。所有这些都使得单亲家庭子女普遍缺乏家庭的关爱。
2 心理封闭。由于孩子很难见到父母，十分孤独，感情饥渴，再看到周围的同学、同龄孩子被父母呵护，非常羡慕，自己又得不到，因此，心理封闭，不愿与其他人接触，喜欢独处，长此以往，还会患上自闭症。
3 精神萎靡。单亲家庭子女普遍精神萎靡不振，情绪不高，干什么都没有兴趣，什么都不太愿意干，注意力集中时间短，进取心不强，学习成绩较差。
4 性格脆弱。单亲家庭子女的性格较脆弱，难以经受挫折，稍有波动，就心灰意冷。尤其在受到老师批评后，往往抵触情绪较大，有的干脆破罐子破摔，容易为一点小事跟同学发生矛盾，且忌恨、报复心理特别严重。
5 自控力差。单亲家庭子女情感波动较大，自控能力较差，即使认为不对的事情，也要去尝试，有的经常打架、惹事，上课捣乱。据有关部门统计，未成年人犯罪一半是单亲家庭的子女。
二、单亲家庭子女形成心理障碍的原因
1 父母不闻不问或很少过问。学生在成长过程中，父爱和母爱缺一不可。有的单亲家庭子女放到爷爷奶奶家，长时间不和父母见面。有的子女虽然跟父亲或母亲生活，可家长的工作繁忙，很少过问孩子，孩子甚至一连几天都没有时间和家长交流。所以，单亲家庭子女缺乏父爱或母爱，甚至两者都缺乏，即使得到一些也是暂时的，残缺不全的。
2 自卑心理导致孤僻。单亲家庭的子女往往有一种很强的失落感，他们渴望得到父爱或母爱，但又得不到或很少得到，因此产生自卑心理，长期下去导致性格孤僻。同时，长时间得不到关爱，也使子女缺乏动力，郁郁寡欢，学习、生活劲头不大。
3 心灵受伤害致使性格脆弱。父母离异前，很少有不吵闹的。孩子在吵闹中生活，心灵上受到很大的伤害，遇到挫折就心灰意冷。
4 被冷落使他们常做出格的事。单亲家庭子女常做一些出格的事，很重要的一点就是有受冷落的感觉，他们长期得不到父母的关怀，因此他们想做一些出格的事来引起父母、老师的关注。这就是有的单亲家庭子女想犯错误的原因所在。还有的家长或爷爷奶奶，认为父母离婚，欠孩子的较多，当孩子有缺点错误后，听之任之，放任自流，也使他们做事易出格。
三、单亲家庭子女心理障碍的克服
单亲家庭子女能否克服心理障碍，关系到他们将来能否健康成长，能否成为对社会有用的人才。作为教师，有责任有义务帮助他们克服心理障碍。
1 关注成长，把爱洒向他们的心田。教育事业是爱的事业，单亲家庭子女最缺乏的就是关爱，教师应充分认识到这一点。因此，教师应当把爱的阳光洒向他们的心田，生活上关心他们，嘘寒问暖，上课多提问，学习上重点辅导他们，下课在一起玩耍，时常与他们谈心，倾听心里话，把单亲家庭的孩子当亲生孩子一样看待。当他们情绪低落时，更应当给予关怀，并及时疏导他们，让他们感受爱，感到教师是真心关心爱护他们，这样他们才能精神饱满、情绪高涨地学习、生活。所以说，教师的关爱是单亲家庭子女克服心理障碍的关键。
2 保护他们，不用尖刻的语言刺激。单亲家庭子女情绪波动较大，往往不能持续地保持高涨的情绪，这就需要教师有耐心，要注意保护他们的自尊心。当他们有了缺点错误后，用温和的态度、和缓的语言，帮助他们一起分析原因，制定对策，尤其不能在大庭广众之下批评他们，适当降低要求，保护他们上进的自信心和自尊心。
3 不断激励，给他们上进的动力。精神力量是巨大的，教师要不断激励单亲家庭子女，激发他们上进的自信心。当他们精神振作或学习等方面取得进步时，要及时地表扬鼓励他们，使他们产生更加上进的动力。
4 融入集体，多参加学校活动。单亲家庭子女由于性格孤僻，不愿参加集体活动，一般很少有要好的朋友。教师可让学习、品德好的学生与他们组成互助小组，下课、放学一起玩耍、写作业。集体活动，如运动会、班队会、文艺表演、出黑板报、春游等让他们担任一定的角色，让他们在集体活动中陶冶性格，愉悦心情，产生动力，忘却烦恼，奋力向上。
5 自立自强，培养健康的心理素质。单亲家庭子女应在教师的帮助下了解自己，明确自己的心理障碍，在学习、生活中振奋精神，自立自强。
6 多和家长联系，多教给他们一些教育子女的方法。教育学生不仅是学校的任务，家庭也应负有不可推卸的责任和义务。教师应当跟单亲家庭多联系，让他们也负起关爱和教育孩子的任务。无论孩子跟谁生活，父母双方都应在生活上、学习上多给孩子一些关心和指导，当然，父母不能因为感到对不起孩子而对他们的缺点视若无睹。
单亲家庭是一个较为突出的社会现象，其子女能否健康成长进步是一个很重要的社会问题，教师应重点关注他们，多研究他们，培养他们健康向上的心理，让他们的心灵拥有一片纯净的蓝天，使他们能精神振奋地迎接学习和生活的挑战。