宽严相济 巧用其“短”

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  摘要:班主任的班级管理,就是一个发现问题、解决问题的过程。怎样正确对待犯错误的同学,使犯错误的同学主动承认错误,这是班主任工作中经常遇到的,而且是最不容易处理好的一个问题。这就需要班主任对班内同学的个性特点了解得很透彻,才能做到合理地使用人和有效地激励人,也才能使常犯错的同学改其弊病,促其上进,发挥其潜能和积极性。此外,这也关系到如何宽严相济、巧用其“短”的问题。
  关键词:宽严相济;巧用其“短”;高中班主任;案例分析
  中图分类号:G637 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)42-0011-02
  一、问题情况
  自开学以来,学校领导一再强调学生应整齐划一地穿校服校裤、佩戴校徽来作为校园文化建设的基础。但我发现学生升入高三以后,在纪律遵守方面明显的会大打折扣,尤其体现在穿校服和迟到这两个细节问题上,而且在每一个中学都存在这样的问题。所以,在开学第一天的班会上,我一再强调了各项班级规定和文明礼仪要求。但开学一周后,我们班中还是有七八个学生不能按统一的要求去做,三三两两迟到者有之。其中的领头羊是一名叫程欢(化名)的女孩,经常性的不穿校裤,并时有迟到现象,自控能力极差,比较浮躁,自以为是,成绩偏下。好几次批评教育,她总是很多理由,如“我们都已经高三了,还穿校服,不好看也没个性”;“高三你要抓我们学习,纪律应松绑”;“学习很累,我迟到并非故意”;等等。
  二、对策办法
  1.严历惩戒冲突篇。那是第三周星期四,程欢早晨又迟到,还一身休闲服,最可气的是当天她值日。鉴于已经沟通教育过,我忍无可忍,按班级规定,早读在班内罚站,其卫生区域罚搞一周。这次她一句也没有申诉和辩解,但我从她眼神中明显地看到了不满和气愤。但之后,她迟到和不穿校服的毛病依旧。就这样,我的严历惩戒法,在和她第一次正面交锋中,以失败结束。
  2.抓住机会,发现亮点,全面了解篇。俗话说的好:“金无足赤,人无完人”,任何人都有其长处,又有其短处,学生作为未成年人,经历很少,他们好比成长中的树木一样,肯定会出旁枝歪叶,班主任若以长取人,则人才遍地,以短剔人,则孤家寡人。在认识到这一点并冥思苦想解决程欢问题时,恰逢我校召开第36届运动会。在组织学生有序参加赛事的同时,也会忙里偷闲地当一回孩子王。混在学生堆里,和他们打牌、讲笑话,谈论他们喜欢的音乐、电影、和梦想的大学。当谈的很投机时,我也有目的地探问和详细了解了程欢很多不为我所知的事。从而得知,她其实口才很好,人缘极佳,好音乐和阅读,爱看电影,爱运动和穿休闲服。那一刻,真正感觉到沟通的重要性,此次的交流也让我受益匪浅。而最让我舒心的是程欢也加入了,并且很有主见地大谈了对于IN TO THE WILD(中文名为《荒野生存》的电影)的评论。当她称赞主人公游走于荒野迢迢未知路上,遇到不少人,也数次遭受野外生存的挑战,每一步都充满了艰辛,但却以坚韧的毅力,实践着寻找自我的梦想的那种精神时,我抬头向她看去,结果四目相对。一瞬间,一个绝好的对策在脑海中闪过,我知道出击的时候到了。
  3.以“长”理“短”,心灵启发,沟通篇。校运会结束就是周末,我正好有足够时间理理头绪,准备好所需的一切材料,计划好下周一就全面展开对程欢同学的“攻势”。星期一她进入办公室前的那一刻,我脑子里不停在思考着待会儿如何和她说,但是当他进入办公室,我看着她带着满不在乎、等待我批评的表情时,我什么话也没说,平静地看着她。我继续保持沉默,同时也感到伤心,毕竟为她我付出很多。我无助地突然冒出一句,“我在考虑你对《荒野生存》的影评”。说完这句话,我意外地发现在她满不在乎的表情中又多了一些好奇。我继续道:“电影除了反应主人公用坚定的毅力和永不放弃的精神,在荒野中追求不一样的人生主题外,还体现了什么?”她走近了一步很干脆地答道:“人除了要有目标和追求,还要有自信和信念,更重要的是要清楚自然界的规律是不可逾越的,要不然,主人公也不会幸福而遗憾地遗尸荒野。”我见缝插针地说道:“他的幸福在于有目标的追求,而遗憾的是没有很好地遵循野外的生存法则,不是吗?而且每一个集体就是一个‘荒野’,都有其自身运行的法则,需要其中的每一个想要良好发展的个体去遵守,否则个体和集体都会偏离轨道,到不了最终的目的地。实际上,我们班的发展和你个人的素质提高就需要这种严格的‘遵守’。你是否同意我的影评呢?”她低下头,一直不做声,只是偶尔抬头瞟一下我,我知道她在窥测我的内心,但我还是很平静地看着她。我发现,她慢慢有了变化,从最初的满不在乎到中途的好奇,一直到现在的局促不安和害羞状。良久,我打破了沉默:“你可以走了。”她抬起头惊讶且若有所思地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。她默默地走到门边却突然转身说道:“老师,我知道错到哪里了”。我只是面带微笑向她挥挥手,示意让她离去。
  4.巧用其“短”,改其弊病,以观后效篇。在我和她共同经历了“影评”的交流之后,她竟连着几周表现很好,我也不失时机地激励了她。随后,我根据她不能彻底改掉迟到和忘穿校服的弊病,又与她经过了深入的沟通,并在一次班会课上借机首先表扬了她的进步,任命她为查管校服校徽和下午大课间操的专职班长。每当她再迟到,我都会既温和又高声地请她这个专职班长在教室行道巡视一圈,查出还有谁迟到;每当她下午大课间操忘佩戴校徽时,我照列让她去同学中间巡查。当然同学会在她身后指指点点,说她不能够以身作则,别人的指责和她自身的自尊心让她慢慢融入这个班,并能严格遵守班级各项规定。
  5.包容为上,适时促其进步篇。程欢在不断地进步,她也更多地参与并承担了班级的工作,但还是我班级管理的中心人物。记得她拿到班级前门钥匙之后,她就开始负责在晚自习后催促学生尽快收拾东西安全离校。第七周周天的晚自习,由于准备的内容太多,一直讲到下课铃响。我照列做强调:“记得明天早上穿校服校裤,戴校徽,拿桌布。”就在我刚说完的一瞬间,我听到,“赶紧走,关灯锁门了!”学生们哄堂大笑。我本要发作,但转念一想,怒中生智,含笑说道:“程欢现在是越来越负责了,老师谢谢你对班级所做的一切。”我华丽的转身,把一片热烈的掌声留在身后。也许是她意识到在一个“错误”的时间并非故意地说了一句不合时宜的话,第二天一大早就等候在办公室门口给我道歉。我也深刻地体会到,成长的路是漫长曲折的,师生彼此最需要的是理解和包容。
  三、教育反思
  作为班级的管理者——班主任,不仅仅是班级的管理者,更重要的是学生主体性发展,全面成长的引路人和促进者。犯错误的同学,心理上都会发出不同程度的懊悔,涌起一定程度的改正错误的希望,这时老师要及时地进行教育,晓之以理,动之以情,给他们以必要的理论武装,向他们提一些问题和要求,促使学生自己去开展思想斗争,提高认识,从而收到良好的效果。这就需要班主任洞察学生的内心世界,对学生的思想行为作出正确的评价,真正做到宽严相济,巧用其“短”,同时看到学生心灵上发光的东西,利用学生的自尊心、上进心,激发学生的正义感,时时拨动心灵上发光的火花,点燃他们如火的青春,创造辉煌未来。
  作者简介:魏巍(1979-),男,汉族,兰州皋兰人,在读教育硕士,高中英语教师,主要从事班级自主管理、英语课堂教学研究。
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