【摘 要】
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<正>高中生物教学一般情况下都比较侧重于理论,实验课处于从属地位。再加上传统的实验教学模式陈旧,使教学的效果大打折扣。为了更好地发挥实验教学的效果,我们进行了开放式
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<正>高中生物教学一般情况下都比较侧重于理论,实验课处于从属地位。再加上传统的实验教学模式陈旧,使教学的效果大打折扣。为了更好地发挥实验教学的效果,我们进行了开放式自主实验教学探索。开放实验教学案例:探究植物细胞的吸水和失水第一,创设情景。课前让几位学生选择6个大小形态等基本相同的新鲜萝卜均分成两组,一组放在清水里,一组放
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