论文部分内容阅读
【摘 要】班主任要满腔热情地爱护每一位学生，给予后进生的是爱抚与拥抱的爱、处处留心的爱、挚友般赏识的爱、随机应变的爱，让他们重拾信心，不断进步，努力向前。
【关键词】爱；真诚；赏识
对于我的学生，我是充满真爱的，“心是热的，情是满的”。班主任要满腔热情地爱护每一位学生，班主任的热情要好像一把火，燃烧着每个后进生，让他们获得理解与关心，更渴望得到帮助和支持。因此后进生转化工作是“持久战”的过程，在这个过程中一定要融入班主任的爱心、耐心和诚心。
一、爱抚与拥抱的爱
或者有人会问：什么是爱抚与拥抱的爱？而我就大胆地对你说，就是给后进生“爱抚”与“拥抱”。当一个后进生在自己觉得没有人关爱他的时候；当一个后进生在自己觉得别人都给他冷眼的时候；当一个后进生在自己觉得根本没有幸福的时候，老师只要一个轻抚他的头的动作，一个轻轻地拥抱，足可以令冰封几年的心突然间融化，爆发出令人难以想象的自信力量。这时，教师就可以“趁火打劫”了，用自己的真情、鼓励的言语逐渐引导他走向学习、走向好思想。他的点滴进步，教师继续给予的是一个个爱抚和拥抱。
二、处处留心的爱
我们班主任应该认识到新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自信心差、有困难的后进生，正如久旱的花草树木特别渴望香甜水源一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈，迷失的眼睛渴望着老师的深情关爱。因此， 班主任在观念上要进行转变，就应该像母亲一样爱抚着自己孩子，呵护着后进生。比如：安排座位，我坚持优差的搭配，要求优生帮助后进生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教学中，更少时间思想开小差；班级活动，我总留给他们一展身手，表现自我的机会；对父母离异的后进生，经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭的不正常带给孩子的心理障碍尽量化解；对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。
三、挚友般赏识的爱
爱可以改变一个人的生活。我始终认为，环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。班主任在与学生的交往过程中，应以诚相待，赏识学生，和学生做朋友。只有这样，学生才会感受到班主任可亲可敬，才会信赖尊重班主任的指导，努力学习，奋发向上。如果班主任以教育者自居，没有赏识的教育，在学生面前摆出一副高人一头，盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。如果班主任以朋友的姿态与学生谈心、交心，学生就会将班主任视为知己，并愿意服从班主任劝导。例如：去年我班有个叫陈勇杰的学生，是有名的“坏学生”，迟到、旷课、上黑网吧。我做他的班主任之后，了解他的情况后，决心要改变陈勇杰同学，跟他谈心，找出他的闪光点，赏识他的优点；跟他谈父母的养育之恩；跟他谈理想和前途；跟他谈个人的生存价值等，并和他做个朋友。经过我长达两个月的“甜言蜜语”，他逐步改掉了不少坏习惯，礼貌待人、友爱同学、尊敬师长，不再迟到、旷课、干坏事了，成绩也有了不少的进步。所以，在工作当中，我比较注重赏识教育。
四、随机应变的爱
“阳光总在风雨后”转化后进生并不是一帆风顺的，要随机应变。后进生并非永远都是后进的，他们也会有进步的一面，但当在学习生活的道路上遇到障碍物时，，他们就会感到苦闷、失望，甚至自暴自弃。这就要求班主任抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。如我教的学生黄忠城，他原来是后进生，在我半个学期的悉心引导下，他从一个没自信、不爱说话的孩子变成了有自信、有礼貌的学生，又变成了学校田径队的尖子。可是有一天，他开始默不作声，意志消沉，不做作业。当时我找来了抓训练的体育老师，知道了他被取消几天训练资格的原因。于是我找他来谈，分析他被取消几天训练资格的原因是他在训练成绩有进步的时候，训练的态度太嚣张了，训练懒散，言语目中无人，甚至训练迟到和早退。我向他说明了学习与训练一样，不努力就不会有好成绩，训练时不能态度嚣张和懒散，和他足膝长谈，鼓励他消除傲气。皇天不负有心人，从第三天开始，他又变好了，训练积极、作业完成，参加云城区的中小学生田径赛荣获了两个第一名，一个第二名，被学校评为了“学习标兵”。后进生的转化工作是“持久战”的过程，是“润物细无声”式的爱，要把爱的雨露洒向后进生心灵。
对于班主任来讲，培养后进生，只有用满满的真爱雨水洒向他干枯的心，才可以令他结出好的果实，我们的班主任才能收获丰硕的果实！
（作者单位：广东省云浮市第五小学）
【关键词】爱；真诚；赏识
对于我的学生，我是充满真爱的，“心是热的，情是满的”。班主任要满腔热情地爱护每一位学生，班主任的热情要好像一把火，燃烧着每个后进生，让他们获得理解与关心，更渴望得到帮助和支持。因此后进生转化工作是“持久战”的过程，在这个过程中一定要融入班主任的爱心、耐心和诚心。
一、爱抚与拥抱的爱
或者有人会问：什么是爱抚与拥抱的爱？而我就大胆地对你说，就是给后进生“爱抚”与“拥抱”。当一个后进生在自己觉得没有人关爱他的时候；当一个后进生在自己觉得别人都给他冷眼的时候；当一个后进生在自己觉得根本没有幸福的时候，老师只要一个轻抚他的头的动作，一个轻轻地拥抱，足可以令冰封几年的心突然间融化，爆发出令人难以想象的自信力量。这时，教师就可以“趁火打劫”了，用自己的真情、鼓励的言语逐渐引导他走向学习、走向好思想。他的点滴进步，教师继续给予的是一个个爱抚和拥抱。
二、处处留心的爱
我们班主任应该认识到新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自信心差、有困难的后进生，正如久旱的花草树木特别渴望香甜水源一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈，迷失的眼睛渴望着老师的深情关爱。因此， 班主任在观念上要进行转变，就应该像母亲一样爱抚着自己孩子，呵护着后进生。比如：安排座位，我坚持优差的搭配，要求优生帮助后进生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教学中，更少时间思想开小差；班级活动，我总留给他们一展身手，表现自我的机会；对父母离异的后进生，经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭的不正常带给孩子的心理障碍尽量化解；对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。
三、挚友般赏识的爱
爱可以改变一个人的生活。我始终认为，环境可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。班主任在与学生的交往过程中，应以诚相待，赏识学生，和学生做朋友。只有这样，学生才会感受到班主任可亲可敬，才会信赖尊重班主任的指导，努力学习，奋发向上。如果班主任以教育者自居，没有赏识的教育，在学生面前摆出一副高人一头，盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。如果班主任以朋友的姿态与学生谈心、交心，学生就会将班主任视为知己，并愿意服从班主任劝导。例如：去年我班有个叫陈勇杰的学生，是有名的“坏学生”，迟到、旷课、上黑网吧。我做他的班主任之后，了解他的情况后，决心要改变陈勇杰同学，跟他谈心，找出他的闪光点，赏识他的优点；跟他谈父母的养育之恩；跟他谈理想和前途；跟他谈个人的生存价值等，并和他做个朋友。经过我长达两个月的“甜言蜜语”，他逐步改掉了不少坏习惯，礼貌待人、友爱同学、尊敬师长，不再迟到、旷课、干坏事了，成绩也有了不少的进步。所以，在工作当中，我比较注重赏识教育。
四、随机应变的爱
“阳光总在风雨后”转化后进生并不是一帆风顺的，要随机应变。后进生并非永远都是后进的，他们也会有进步的一面，但当在学习生活的道路上遇到障碍物时，，他们就会感到苦闷、失望，甚至自暴自弃。这就要求班主任抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。如我教的学生黄忠城，他原来是后进生，在我半个学期的悉心引导下，他从一个没自信、不爱说话的孩子变成了有自信、有礼貌的学生，又变成了学校田径队的尖子。可是有一天，他开始默不作声，意志消沉，不做作业。当时我找来了抓训练的体育老师，知道了他被取消几天训练资格的原因。于是我找他来谈，分析他被取消几天训练资格的原因是他在训练成绩有进步的时候，训练的态度太嚣张了，训练懒散，言语目中无人，甚至训练迟到和早退。我向他说明了学习与训练一样，不努力就不会有好成绩，训练时不能态度嚣张和懒散，和他足膝长谈，鼓励他消除傲气。皇天不负有心人，从第三天开始，他又变好了，训练积极、作业完成，参加云城区的中小学生田径赛荣获了两个第一名，一个第二名，被学校评为了“学习标兵”。后进生的转化工作是“持久战”的过程，是“润物细无声”式的爱，要把爱的雨露洒向后进生心灵。
对于班主任来讲，培养后进生，只有用满满的真爱雨水洒向他干枯的心，才可以令他结出好的果实，我们的班主任才能收获丰硕的果实！
（作者单位：广东省云浮市第五小学）