【摘 要】
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针对当前高职园林专业学生生源杂、差异大但人才培养模式上却是工厂化、批量化培养的矛盾，提出“导师制”与“工匠型”深度融合，以加强学生个性发展，导师因材施教，学生德技双承，毕
【机 构】
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常德职业技术学院,湖南应用技术学院
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针对当前高职园林专业学生生源杂、差异大但人才培养模式上却是工厂化、批量化培养的矛盾，提出“导师制”与“工匠型”深度融合，以加强学生个性发展，导师因材施教，学生德技双承，毕业生零距离就业为研究目标，以加强学生个性发展，导师因材施教，学生爱岗敬业为主线，实行双师双选导师制度，按照专业认知期、学业精进期、企业受训期三个阶段递进培养，以校企共育导师、拟真场景教学、实施翻转课堂、实行三方评价等手段完成人才培养模式的改革探索。
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