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摘 要：中国武术在国外常称为中国功夫，是中国文化的一个杰出代表，是孔子学院开设课程的重要内容，体现中国文化软实力，是中国与爱尔兰人民的桥梁和纽带。
关键词：中国武术；孔子学院；文化软实力
1 软实力与中国文化
“软实力”是由英文“Soft Power”而来，2004年在《软实力：世界政坛成功之道》的前言中，约瑟夫·奈把“软实力”定义为“是通过吸引、而非强迫或收买的方式来达到自己目的的能力，源自于一个国家的文化、政治观念和政策的吸引力”。[1]
“软实力”，是相对于“硬实力”而言的，它使人们对国家与国家及地区之间关系的看法从领土、军备、科技、经济等有形的“硬实力”转向价值观、文化、影响力、道德感召力等无形的“软实力”。文化是软实力内容的重要组成部分，且其比重日益变大。
中国先秦时期思想家孔子就曾对文化作为软实力的作用进行过论述。《论语·季氏将伐颛臾》一篇中提到，“故远人不服，则修文德以来之。”，意为“所以如果远方的人还不归服，就用仁、义、礼、乐招徕他们。”此处“文德”二字，即文化德行教育，可以理解为“仁、义、礼、乐”等中国传统文化，是中国文化传承的重要组成部分，通过“文德”来召服、招徕远方的人，体现出了中国先贤对文化产生作用的认识，也即是文化软实力。
2013年12月30日，习近平发表重要讲话指出，提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。要努力提高国际话语权，要努力展示中华文化独特魅力。把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。[2]
北京大学软实力课题组认为：“文化软实力”是指一个国家因其文化而拥有的，对于国内社会和国际社会的凝聚力、吸引力和动员力。[3]
文化软实力是“通过文化生产、文化交流、文化教育和信息传播等途径，使本国所倡导和奉行的价值理念赢得国内外受众的普遍认可从而获得国际影响力的能力”[4]
从以上对“文化软实力”概念的认识来看，文化软实力的强弱直接关系到一个国家的国家形象、国际竞争力和综合实力，关系到一个国家维护自身利益和实现战略目标的能力。
2 文化软实力与中国武术之间的关系
武术（英文：Martial arts），又称为武艺、武功，在国际上更是以“功夫”之名著称。
武术源于中国，属于世界。武术是中国传统文化的一个杰出代表，是我国民族传统文化的瑰宝，体现着中国人的思维方式、价值取向和审美观念。武术作为中国民族传统体育项目，在世界上的影响力很大，即使是对中国不太了解的很多外国人都知道中国功夫。
武术是一种文化现象，武术的价值体现在多个方面，包括习武修德、强身健体、磨炼意志、攻防技击、休闲娱乐、养生养心等作用。习武先修德，武德要求诚实守信、见义勇为、注重礼仪、恭德处世等内容；习武强身健体，内外兼修，形神兼备；磨炼意志是习武对自身意志品质的磨炼过程；攻防技击是很多人习练武术的主要目的，可以提高个体和整体搏击防卫能力；武术习练休闲娱乐作为一种文化娱乐和休闲方式得到充分认可，人们可单人，可集体练习、切磋武艺，享受集体生活带来的乐趣；养生养心是通过习练武术的过程，来达到身心内外的全面调适，也是对个人人生态度、形象气质的改变和提升。
中国武术可以突破语言、民族、地域等方面的局限，通过肢体语言进行沟通，容易被受众理解和接受，能够跨越价值理念、风俗习惯、宗教信仰等方面障碍，在跨国人文交流与合作中作出突出贡献。
3 文化软实力与孔子学院之间的关系
孔子学院（英文：Confucius Institute），是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。根据孔子学院总部官网统计，截至2018年12月31日，全球154个国家（地区）建立548所孔子学院和1193个孔子课堂。
改革开放40年以来，中国突飞猛进的经济增长吸引了世界人民的关注，而语言和文化的差异却成为中外交往中的层层障碍，因此以教授汉语和传播中国文化为己任的孔子学院恰逢其时，应运而生。孔子学院提高了国外民众运用汉语进行文化交流的能力，加深了海外人士对中国文化的认识和理解，这无疑有助于提高中国文化软实力，增强中国的国际影响力。
爱尔兰科克大学孔子学院作为其中的一所，成立于2007年11月，由上海大学与爱尔兰科克大学合作共建而成，2011年12月12日，爱尔兰科克大学孔子学院荣获孔子学院总部授予的“先进孔子学院”称号。
4 文化软实力与科克大学孔子学院武术开展的关系
随着中国改革开放的深入和综合国力的极大增强，国家需要越来越多的中华儿女，代表中国走向世界，与更多不同肤色和种族的人们交朋友，谈友谊，谋双赢。逢此盛世，我才有了机会走出国门，走进异国他乡的绿岛爱尔兰，并有幸在爱尔兰科克大学孔子学院工作。
在过去的三年里我先后开设了少儿武术五步拳、简化少林拳、太极拳入门、简化太极拳以及少林功夫七星拳、少儿棍术、少林阴阳棍等种类的中国功夫课程，这些功夫课程针对不同的授课对象开设，比如，少儿五步拳主要面向小学生们，简单易学，干脆利落；简化少林拳面向中学生，特别是男校的中学生，由易到难，活泼有力；太极拳入门面向中学生，特别是女校的中学生，柔和缓慢，静谧和谐；简化太极拳面向科克大学师生、公务人员及社会人士，体松心静，健体养生；少林七星拳、少林棍术、少林阴阳棍等主要面向在爱尔兰华人华侨子女和爱尔兰友人子女的兴趣提高班，剛劲勇猛，文武双全。
经过三年多的中国功夫课程的教学、训练、展示、推广，所教授的班级数合计约260多个，每个班级的人数少则20人左右，多则50人以上，参加中国功夫课程训练的学生总数合计近8000人。经过三年来的循序渐进、因材施教，中国功夫在爱尔兰各所大中小学校取得了令人瞩目的成绩，深受广大爱尔兰教师、学生及家长们的喜爱和赞誉。 我根据科克孔院有关中国功夫文化教学大纲的要求，采用因地制宜、因材施教的方式自编教材，先后自编了少儿五步拳、少儿棍术、简化少林拳、简化太极拳、少林七星拳、少林阴阳棍、以及五禽戏、八段锦等健身功法等教材。
由于爱尔兰学校特殊年级设置，我上课的班级基本上都是过度年级，学生都是transition year students，简称TY students，还有一些是大学课程和小学课程。不管是小学、初中、高中和大学的武术课，学生们都对中国武术非常喜爱，他们崇拜李小龙Bruce Lee，崇拜成龙Jackie Chan，崇拜李连杰Jet Li。当我告诉学生们今天学习功夫的时候，他们表现的欢呼雀跃，都很兴奋。
中国功夫课程基本的技术教学之外，我还有意识的通过中国功夫的教学训练来普及和推广中国文化和基本中文。在给爱尔兰的学生上课的时候，集合完毕，我都会先行“抱拳礼”，然后提问学生们能否明白“抱拳礼”的内涵。
根据学生在中国功夫学习中的各种行为表现及我对中华文化、哲学和功夫的深入了解，并从发展的角度来看待武术的礼仪问题，我确定了完整的中国功夫礼仪形式。我对武术“抱拳礼”进行改良和提升，把“抱拳礼”名称改为“抱拳鞠躬礼”，英文为Bow，动作规范为：右拳左掌，双臂屈圆，撑于胸前，身体直立，双脚并拢，然后上身前倾45度，口中说“你好！”再直立身体，两臂垂于体侧，“抱拳礼”结束。学生们都能很快的模仿，并且学会“抱拳礼”这个武术动作。我会让学生们跟我一起行“抱拳鞠躬礼”，一起说“你好！”，然后通过启发引导的方式让学生们明白“抱拳鞠躬礼”所蕴含的中国文化及哲学内涵。第一是尊重Respect，互相尊重，是人类文明的标志；第二是和平Peace，保持和平，保持安全，第三是控制Control，自我控制，彼此控制。这样学生们现在不仅能直观感受到中国是礼仪之邦，互相尊重，还让学生们明白了中国人是爱好和平的群体，中国人喜欢和平安宁，并且中国人有实力却能自我控制。通过爱尔兰学生们的学习和互相宣传，不仅让开设中文课程、中国功夫课程的学生们都明白了中国功夫及所蕴含的文化魅力，还让更多其他班级的同学们以及每一个家庭有了更多机会了解中国文化，增强了爱尔兰朋友们对中国文化的认同感，通过反复普及和推广中国功夫及文化，无形中持续增强了中国文化的软实力，越来越多的爱尔兰朋友就会和中国人成为朋友，朋友多了前路才更好走。
在课堂上我主要采用中英文对照教学，先用英文讲述，再引入简单的中文词汇，便于学生们能够通过学习武术来学习汉语。通过对中华武术的兴趣，扩展到对中华文化和中文的兴趣，使他们在武术练习的过程中学武术，学中文，又在练习武术的过程中用武术，用中文。使武术成为一个非常好的中国语言和文化的载体，为科克大学孔子学院中华文化、中华武术和中文学习交流带来更大的促进和提升。
我通过中国功夫教学和训练帮助爱尔兰学生们轻松快乐的学习和掌握中文，并能通过反复的练习过程，反复巩固和提高，让学生们感受到中文也是简单易学的，以此来增强爱尔兰学生们对中文学习的勇气和信心。每一次上中国功夫课，除了我让学生们跟我一起行“抱拳鞠躬礼”，一起说“你好！”之外，我还让学生们通过热身运动反复的跟随我张大嘴巴，提高音量，一起通过反复的运动节拍来学习中文数字，通过反复的动作技术教学和讲解来跟随我一起做动作，一起大声说中文，很多动词和名词都能通过和反复的肢体动作练习相结合，而变得简单易学。爱尔兰老师和学生们很ENJOY中国功夫这门课程，既生动有趣，又能学到防身技能，还能学习到中国文化和中文。
武术课程受欢迎说明了中国武术所代表的中国文化软实力受欢迎，说明中国武术作为中国文化软实力的一部分是受爱尔兰人民喜爱和欢迎的，是科克大学孔子学院武术课程需要继续努力开展所追求的目标。
5 中国文化软实力视角下提升孔子学院武术课程开展的建议
在科克大学孔子学院开展什么样的武术课程需要从中国文化软实力这个视角来考虑，既能体现中国武术文化软实力，又能让爱尔兰人民热爱中国武术，热爱中国文化，热爱中国人民，让两国人民因为科克大学孔子学院武术课程的开展而结缘，让爱尔兰人民主动拥抱中国武术文化软实力，更进一步让两国人民相亲相爱，世代友好。
针对科克大学孔子学院武术课程的开展，我从中国文化软实力的视角提三点建议：
第一、创设中国功夫俱乐部。为了保持中国功夫推广的连续性，可以考虑在科克孔院所在的科克市区或者郊区，与地方学校或机构一起创设三到五所中国功夫俱乐部，每周三次训练，孔院可以一周去一次或者两次去指导技术，其他时间交给学校自己组织，快速提高技术水平，并申请参加中国武术段位评级，为促进中国文化传播和推广，设立稳定的根据地。
第二、快乐功夫学中文。把中国功夫授课训练与学习中文相结合，中国功夫训练不仅能强身健体、自卫防身，还能把训练过程和各种动作名称用中文讲解，采用浸入式中文学习法，让学生们通过大量的重复中文字句，循序渐进，提高中文水平，并鼓励学生们参加YCT和HSK中文考试，能非常有效的提高爱尔兰学生们的中文水平和对中国文化的了解。
第三、积极开展中国功夫进校园进社区活动。由于各个学校和社区人流比较集中，每年都会举行一系列的庆典、文化、娱乐等活动，孔院可以选拔中国功夫俱乐部里的学员和孔院老师一起表演节目，进行文化展示，形成连续的，以点带面的文化宣传效应，更有利于中国文化的推广和传播。
基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（项目编号：JAS161197）
参考文献
[1]约瑟夫·奈.软力量——世界政坛成功之道[M].北京：东方出版社，2005：11.
[2]提高“软实力”要努力展示中华文化独特魅力.光明日报.http：//culture.people.com.cn/n/2014/0116/c172318-24132958.html
[3]北京大学中国软实力课题组介绍.人民网-理论频道.
http：//theory.people.com.cn/GB/166866/10077761.html.
[4]韓召颖：《文化外交初探》，2000 年南开大学法政学院学术论坛，天津人民出版社，2011 年 11 月。
作者简介：
徐海涛（1981-10），硕士，职称：讲师；研究方向：中国功夫文化。
关键词：中国武术；孔子学院；文化软实力
1 软实力与中国文化
“软实力”是由英文“Soft Power”而来，2004年在《软实力：世界政坛成功之道》的前言中，约瑟夫·奈把“软实力”定义为“是通过吸引、而非强迫或收买的方式来达到自己目的的能力，源自于一个国家的文化、政治观念和政策的吸引力”。[1]
“软实力”，是相对于“硬实力”而言的，它使人们对国家与国家及地区之间关系的看法从领土、军备、科技、经济等有形的“硬实力”转向价值观、文化、影响力、道德感召力等无形的“软实力”。文化是软实力内容的重要组成部分，且其比重日益变大。
中国先秦时期思想家孔子就曾对文化作为软实力的作用进行过论述。《论语·季氏将伐颛臾》一篇中提到，“故远人不服，则修文德以来之。”，意为“所以如果远方的人还不归服，就用仁、义、礼、乐招徕他们。”此处“文德”二字，即文化德行教育，可以理解为“仁、义、礼、乐”等中国传统文化，是中国文化传承的重要组成部分，通过“文德”来召服、招徕远方的人，体现出了中国先贤对文化产生作用的认识，也即是文化软实力。
2013年12月30日，习近平发表重要讲话指出，提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。要努力提高国际话语权，要努力展示中华文化独特魅力。把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。[2]
北京大学软实力课题组认为：“文化软实力”是指一个国家因其文化而拥有的，对于国内社会和国际社会的凝聚力、吸引力和动员力。[3]
文化软实力是“通过文化生产、文化交流、文化教育和信息传播等途径，使本国所倡导和奉行的价值理念赢得国内外受众的普遍认可从而获得国际影响力的能力”[4]
从以上对“文化软实力”概念的认识来看，文化软实力的强弱直接关系到一个国家的国家形象、国际竞争力和综合实力，关系到一个国家维护自身利益和实现战略目标的能力。
2 文化软实力与中国武术之间的关系
武术（英文：Martial arts），又称为武艺、武功，在国际上更是以“功夫”之名著称。
武术源于中国，属于世界。武术是中国传统文化的一个杰出代表，是我国民族传统文化的瑰宝，体现着中国人的思维方式、价值取向和审美观念。武术作为中国民族传统体育项目，在世界上的影响力很大，即使是对中国不太了解的很多外国人都知道中国功夫。
武术是一种文化现象，武术的价值体现在多个方面，包括习武修德、强身健体、磨炼意志、攻防技击、休闲娱乐、养生养心等作用。习武先修德，武德要求诚实守信、见义勇为、注重礼仪、恭德处世等内容；习武强身健体，内外兼修，形神兼备；磨炼意志是习武对自身意志品质的磨炼过程；攻防技击是很多人习练武术的主要目的，可以提高个体和整体搏击防卫能力；武术习练休闲娱乐作为一种文化娱乐和休闲方式得到充分认可，人们可单人，可集体练习、切磋武艺，享受集体生活带来的乐趣；养生养心是通过习练武术的过程，来达到身心内外的全面调适，也是对个人人生态度、形象气质的改变和提升。
中国武术可以突破语言、民族、地域等方面的局限，通过肢体语言进行沟通，容易被受众理解和接受，能够跨越价值理念、风俗习惯、宗教信仰等方面障碍，在跨国人文交流与合作中作出突出贡献。
3 文化软实力与孔子学院之间的关系
孔子学院（英文：Confucius Institute），是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。根据孔子学院总部官网统计，截至2018年12月31日，全球154个国家（地区）建立548所孔子学院和1193个孔子课堂。
改革开放40年以来，中国突飞猛进的经济增长吸引了世界人民的关注，而语言和文化的差异却成为中外交往中的层层障碍，因此以教授汉语和传播中国文化为己任的孔子学院恰逢其时，应运而生。孔子学院提高了国外民众运用汉语进行文化交流的能力，加深了海外人士对中国文化的认识和理解，这无疑有助于提高中国文化软实力，增强中国的国际影响力。
爱尔兰科克大学孔子学院作为其中的一所，成立于2007年11月，由上海大学与爱尔兰科克大学合作共建而成，2011年12月12日，爱尔兰科克大学孔子学院荣获孔子学院总部授予的“先进孔子学院”称号。
4 文化软实力与科克大学孔子学院武术开展的关系
随着中国改革开放的深入和综合国力的极大增强，国家需要越来越多的中华儿女，代表中国走向世界，与更多不同肤色和种族的人们交朋友，谈友谊，谋双赢。逢此盛世，我才有了机会走出国门，走进异国他乡的绿岛爱尔兰，并有幸在爱尔兰科克大学孔子学院工作。
在过去的三年里我先后开设了少儿武术五步拳、简化少林拳、太极拳入门、简化太极拳以及少林功夫七星拳、少儿棍术、少林阴阳棍等种类的中国功夫课程，这些功夫课程针对不同的授课对象开设，比如，少儿五步拳主要面向小学生们，简单易学，干脆利落；简化少林拳面向中学生，特别是男校的中学生，由易到难，活泼有力；太极拳入门面向中学生，特别是女校的中学生，柔和缓慢，静谧和谐；简化太极拳面向科克大学师生、公务人员及社会人士，体松心静，健体养生；少林七星拳、少林棍术、少林阴阳棍等主要面向在爱尔兰华人华侨子女和爱尔兰友人子女的兴趣提高班，剛劲勇猛，文武双全。
经过三年多的中国功夫课程的教学、训练、展示、推广，所教授的班级数合计约260多个，每个班级的人数少则20人左右，多则50人以上，参加中国功夫课程训练的学生总数合计近8000人。经过三年来的循序渐进、因材施教，中国功夫在爱尔兰各所大中小学校取得了令人瞩目的成绩，深受广大爱尔兰教师、学生及家长们的喜爱和赞誉。 我根据科克孔院有关中国功夫文化教学大纲的要求，采用因地制宜、因材施教的方式自编教材，先后自编了少儿五步拳、少儿棍术、简化少林拳、简化太极拳、少林七星拳、少林阴阳棍、以及五禽戏、八段锦等健身功法等教材。
由于爱尔兰学校特殊年级设置，我上课的班级基本上都是过度年级，学生都是transition year students，简称TY students，还有一些是大学课程和小学课程。不管是小学、初中、高中和大学的武术课，学生们都对中国武术非常喜爱，他们崇拜李小龙Bruce Lee，崇拜成龙Jackie Chan，崇拜李连杰Jet Li。当我告诉学生们今天学习功夫的时候，他们表现的欢呼雀跃，都很兴奋。
中国功夫课程基本的技术教学之外，我还有意识的通过中国功夫的教学训练来普及和推广中国文化和基本中文。在给爱尔兰的学生上课的时候，集合完毕，我都会先行“抱拳礼”，然后提问学生们能否明白“抱拳礼”的内涵。
根据学生在中国功夫学习中的各种行为表现及我对中华文化、哲学和功夫的深入了解，并从发展的角度来看待武术的礼仪问题，我确定了完整的中国功夫礼仪形式。我对武术“抱拳礼”进行改良和提升，把“抱拳礼”名称改为“抱拳鞠躬礼”，英文为Bow，动作规范为：右拳左掌，双臂屈圆，撑于胸前，身体直立，双脚并拢，然后上身前倾45度，口中说“你好！”再直立身体，两臂垂于体侧，“抱拳礼”结束。学生们都能很快的模仿，并且学会“抱拳礼”这个武术动作。我会让学生们跟我一起行“抱拳鞠躬礼”，一起说“你好！”，然后通过启发引导的方式让学生们明白“抱拳鞠躬礼”所蕴含的中国文化及哲学内涵。第一是尊重Respect，互相尊重，是人类文明的标志；第二是和平Peace，保持和平，保持安全，第三是控制Control，自我控制，彼此控制。这样学生们现在不仅能直观感受到中国是礼仪之邦，互相尊重，还让学生们明白了中国人是爱好和平的群体，中国人喜欢和平安宁，并且中国人有实力却能自我控制。通过爱尔兰学生们的学习和互相宣传，不仅让开设中文课程、中国功夫课程的学生们都明白了中国功夫及所蕴含的文化魅力，还让更多其他班级的同学们以及每一个家庭有了更多机会了解中国文化，增强了爱尔兰朋友们对中国文化的认同感，通过反复普及和推广中国功夫及文化，无形中持续增强了中国文化的软实力，越来越多的爱尔兰朋友就会和中国人成为朋友，朋友多了前路才更好走。
在课堂上我主要采用中英文对照教学，先用英文讲述，再引入简单的中文词汇，便于学生们能够通过学习武术来学习汉语。通过对中华武术的兴趣，扩展到对中华文化和中文的兴趣，使他们在武术练习的过程中学武术，学中文，又在练习武术的过程中用武术，用中文。使武术成为一个非常好的中国语言和文化的载体，为科克大学孔子学院中华文化、中华武术和中文学习交流带来更大的促进和提升。
我通过中国功夫教学和训练帮助爱尔兰学生们轻松快乐的学习和掌握中文，并能通过反复的练习过程，反复巩固和提高，让学生们感受到中文也是简单易学的，以此来增强爱尔兰学生们对中文学习的勇气和信心。每一次上中国功夫课，除了我让学生们跟我一起行“抱拳鞠躬礼”，一起说“你好！”之外，我还让学生们通过热身运动反复的跟随我张大嘴巴，提高音量，一起通过反复的运动节拍来学习中文数字，通过反复的动作技术教学和讲解来跟随我一起做动作，一起大声说中文，很多动词和名词都能通过和反复的肢体动作练习相结合，而变得简单易学。爱尔兰老师和学生们很ENJOY中国功夫这门课程，既生动有趣，又能学到防身技能，还能学习到中国文化和中文。
武术课程受欢迎说明了中国武术所代表的中国文化软实力受欢迎，说明中国武术作为中国文化软实力的一部分是受爱尔兰人民喜爱和欢迎的，是科克大学孔子学院武术课程需要继续努力开展所追求的目标。
5 中国文化软实力视角下提升孔子学院武术课程开展的建议
在科克大学孔子学院开展什么样的武术课程需要从中国文化软实力这个视角来考虑，既能体现中国武术文化软实力，又能让爱尔兰人民热爱中国武术，热爱中国文化，热爱中国人民，让两国人民因为科克大学孔子学院武术课程的开展而结缘，让爱尔兰人民主动拥抱中国武术文化软实力，更进一步让两国人民相亲相爱，世代友好。
针对科克大学孔子学院武术课程的开展，我从中国文化软实力的视角提三点建议：
第一、创设中国功夫俱乐部。为了保持中国功夫推广的连续性，可以考虑在科克孔院所在的科克市区或者郊区，与地方学校或机构一起创设三到五所中国功夫俱乐部，每周三次训练，孔院可以一周去一次或者两次去指导技术，其他时间交给学校自己组织，快速提高技术水平，并申请参加中国武术段位评级，为促进中国文化传播和推广，设立稳定的根据地。
第二、快乐功夫学中文。把中国功夫授课训练与学习中文相结合，中国功夫训练不仅能强身健体、自卫防身，还能把训练过程和各种动作名称用中文讲解，采用浸入式中文学习法，让学生们通过大量的重复中文字句，循序渐进，提高中文水平，并鼓励学生们参加YCT和HSK中文考试，能非常有效的提高爱尔兰学生们的中文水平和对中国文化的了解。
第三、积极开展中国功夫进校园进社区活动。由于各个学校和社区人流比较集中，每年都会举行一系列的庆典、文化、娱乐等活动，孔院可以选拔中国功夫俱乐部里的学员和孔院老师一起表演节目，进行文化展示，形成连续的，以点带面的文化宣传效应，更有利于中国文化的推广和传播。
基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（项目编号：JAS161197）
参考文献
[1]约瑟夫·奈.软力量——世界政坛成功之道[M].北京：东方出版社，2005：11.
[2]提高“软实力”要努力展示中华文化独特魅力.光明日报.http：//culture.people.com.cn/n/2014/0116/c172318-24132958.html
[3]北京大学中国软实力课题组介绍.人民网-理论频道.
http：//theory.people.com.cn/GB/166866/10077761.html.
[4]韓召颖：《文化外交初探》，2000 年南开大学法政学院学术论坛，天津人民出版社，2011 年 11 月。
作者简介：
徐海涛（1981-10），硕士，职称：讲师；研究方向：中国功夫文化。