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摘要：探讨汽车技术服务专业的教学模式，进行社会调查研究，改进教学方法和教学手段，培养学生的创新意识，以适应市场需求。
关键词：调查现状教学对策
0 引言
为了探讨汽车技术服务专业的教学模式，我们对汽车技术服务行业进行了充分的调查研究。根据市场需求培养专门人才，做到合理划分课程体系，统一教学内容与生产实践关系，改进教学方法和教学手段，培养学生的创新意识，加强学生的动手能力以及独立思考攻克难关的韧性等，以适应市场需求。
1 调查现状和市场要求
之前对已就业的毕业生做了一项针对性的调研，主要提了三个问题：①当年为何选择学汽车技术服务专业；②在校时最喜欢哪几门课；③工作后结合工作经历再回味学校的学习有何缺憾。关于第一个问题回答的情况统计是:40%是因为热爱、喜欢；33.3%是认为易就业、工资高；26.7%是源于盲目随从；第二个问题是我们想了解他们的学习兴趣情况。第三个问题回答的情况统计是：46.7%反省没抓紧时间很好学习、打好基础；33.3%反省社会实践少、适应能力弱；20%反省在校时没好好思考将来做什么，方向不明。
还做了另一项调研，与用人单位各级领导做了一些交流，了解这些学生工作一段时间后的情况。不足方面主要有三：首先是基础知识不够扎实；其次是综合分析运用能力不够，没有把学到的一些专业知识有机地运用到实践中；最后是相关的知识和能力不具备或不熟练，如外语、电脑操作等。
随着汽车科技与汽车电子技术的不断发展，对汽车维修业带来了前所未有的压力与挑战，同样也对汽车技术人才的培养与培训带来压力与挑战。汽车技术的发展进步，使得汽车维修从原来传统的车型如东风、解放等变为标致、奔驰、本田、别克、通用等几十个品牌车型，从原来几乎纯机械维修变为电控发动机、自动变速器、动力转向、制动防抱死系统（ABS）、牵引力控制系统（TCS）等几十个系统的电子化和智能化的维修。汽车检测维修不仅是一门技术性很强的专门化的工作，而且已进入高科技行业。日新月异的汽车新技术，对汽车维修技术人员提出了更新、更高的要求，即有相当的文化基础，懂专业英语，懂汽车构造及工作原理，会操作电脑，能借助检测设备和仪器进行汽车故障诊断。
从专业能力分析，要适应汽车维修及相关工作需要，主要应有以下要求：①掌握必备专业知识。其中主要包括：电工电子技术；计算机控制技术；机械基础及汽车运行材料；汽车构造与维修；汽车故障诊断检测；汽车使用性能；汽车维修检测设备；环境保护等。②具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力。其中主要包括：汽车维修通用基本技术；特定车型维修技术；专业英语与获取信息的能力；组织协调能力；继续学习的能力等。③具有良好的职业态度。其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；对客户诚实、守信、热情等。
2 教学对策
不论当初是何原因，今天你已学了这个专业，这是不争的事实。如何学好，这对于教和学都值得深入思考。
首先，与学生一起进行了“专业、职业、事业”的讨论，摆正关系。如果说职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，那么事业才是一个人一生的目标和追求，或者说是一种精神寄托和价值体现。有一个职业是为了生存，有一个好的职业是为了生活的好些，有一个自己热爱的事业（有时表现为更远的目标、更高的追求）是为了生活得更有意义、更有价值。专业是选择职业的基础，职业是完成事业的基础，事业是前两者的更远的目标、更高的追求、更高的境界。
因此，在校时学好专业，毕业后有职业，今后有事业。
其次，我们进行了教学研究，认为应从以下几方面着手：
教学对策1：扎实理论知识。教师把学生的发展置于教学活动的中心；优化教学手段，合理设计、组织和控制教学过程，适时、适量、合理地使用各种现代教学媒体，讲透理论；结合采用观察实物、演示性实验、教学性参观等方式来巩固知识。
教学对策2：理论联系实际，强化实践环节。在对企业及相关人员进行调查后认为，汽车技术服务专业是实践性较强的专业，应该密切联系实物和实际进行教学。在掌握系统理论知识的同时，应有目的、有计划引导学生将所学的原理与具体问题相联系，综合运用所学知识，重视和指导实习或实践，解决实际问题，使课堂上的理论性教学内容得到升华，把专业课程改在实验室授课，使学生边学习边操作，理论知识和动手能力相互促进，在实训中培养思考问题和解决问题的方法和思路。
教学对策3：加强新技术的学习。科学技术日新月异，新车型不断涌入市场，导致理论教学内容相对滞后，特别是现有汽车新车型、新技术接触较少。因此，要及时引进和渗透先进的科技成果，备课时，要注意广泛阅读和积累有关材料，了解本学课本专业的最新发展动向，及时获取新知识、新理论、新工艺、新技术，经过选择、加工、提炼、综合后，有机地融入教学之中，提高教学质量。
教学对策4：加强外语学习。笔者了解到，外语和汽车相关技能成为了高素质汽车营销、维修人员的入门必备条件，那些具备汽车方面的相关知识和多年相关经验，又在美国、德国、日本等品牌汽车专营店任过职的销售维修人员，是许多企业争夺的对象。目前，中国的汽车工业多数是中外合资企业，因此汽车企业对行业人才大多有外语要求，比如英语、德语、韩语和日语。这种情况在汽车制造企业中尤其明显，因为车间的设备多是从国外直接进口，其使用说明和设备上的标识绝大部分是使用英语和德语，另外公司的很多技术顾问也是外国人，日常交流需要用到外语。因此懂一些汽车专业英语和德语的人才更受企业的欢迎。
教学对策5：加强分析问题和解决问题的能力的培养。作为教师，在教学中不仅仅教给学生课本上的知识，更应教会学生如何去学习知识、理解知识和应用知识。在课堂教学中，不要只注意结果的传授，而要在过程中，使学生学到一些解决问题的思考方法，应鼓励学生尝试从多角度、多渠道去完成学习任务，培养他们的多向思维、求新求异的精神。首先要有较强的针对性和启发性；其次要科学合理，难易适度；再次要具体明确，结合案例，巧妙设疑。即要把某一学习目标科学地设置成一个个充满情趣、富于启发的疑难问题呈现给学生，让学生查阅资料、充分讨论来攻克一个个的疑难，从而在“攻坚”的乐趣中获取知识，培养能力，达到目标。再运用启发性的教学原则，充分调动学生学习的主动性，引导学生动脑、动口、动眼、动手，进行创造性地学习，活泼地学习，并发展学生的思维能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学对策6：开展“订单式”培养。应通过政策导向，引导维修企业与职业技术院校合作，实行“订单式”培养，增强专业教育的针对性，增强毕业生的适应岗位能力。
3 总结
总之，我们要努力在有限的时间内，教给学生一些有用的东西，使他们就业有技能，创业有本领。
关键词：调查现状教学对策
0 引言
为了探讨汽车技术服务专业的教学模式，我们对汽车技术服务行业进行了充分的调查研究。根据市场需求培养专门人才，做到合理划分课程体系，统一教学内容与生产实践关系，改进教学方法和教学手段，培养学生的创新意识，加强学生的动手能力以及独立思考攻克难关的韧性等，以适应市场需求。
1 调查现状和市场要求
之前对已就业的毕业生做了一项针对性的调研，主要提了三个问题：①当年为何选择学汽车技术服务专业；②在校时最喜欢哪几门课；③工作后结合工作经历再回味学校的学习有何缺憾。关于第一个问题回答的情况统计是:40%是因为热爱、喜欢；33.3%是认为易就业、工资高；26.7%是源于盲目随从；第二个问题是我们想了解他们的学习兴趣情况。第三个问题回答的情况统计是：46.7%反省没抓紧时间很好学习、打好基础；33.3%反省社会实践少、适应能力弱；20%反省在校时没好好思考将来做什么，方向不明。
还做了另一项调研，与用人单位各级领导做了一些交流，了解这些学生工作一段时间后的情况。不足方面主要有三：首先是基础知识不够扎实；其次是综合分析运用能力不够，没有把学到的一些专业知识有机地运用到实践中；最后是相关的知识和能力不具备或不熟练，如外语、电脑操作等。
随着汽车科技与汽车电子技术的不断发展，对汽车维修业带来了前所未有的压力与挑战，同样也对汽车技术人才的培养与培训带来压力与挑战。汽车技术的发展进步，使得汽车维修从原来传统的车型如东风、解放等变为标致、奔驰、本田、别克、通用等几十个品牌车型，从原来几乎纯机械维修变为电控发动机、自动变速器、动力转向、制动防抱死系统（ABS）、牵引力控制系统（TCS）等几十个系统的电子化和智能化的维修。汽车检测维修不仅是一门技术性很强的专门化的工作，而且已进入高科技行业。日新月异的汽车新技术，对汽车维修技术人员提出了更新、更高的要求，即有相当的文化基础，懂专业英语，懂汽车构造及工作原理，会操作电脑，能借助检测设备和仪器进行汽车故障诊断。
从专业能力分析，要适应汽车维修及相关工作需要，主要应有以下要求：①掌握必备专业知识。其中主要包括：电工电子技术；计算机控制技术；机械基础及汽车运行材料；汽车构造与维修；汽车故障诊断检测；汽车使用性能；汽车维修检测设备；环境保护等。②具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力。其中主要包括：汽车维修通用基本技术；特定车型维修技术；专业英语与获取信息的能力；组织协调能力；继续学习的能力等。③具有良好的职业态度。其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；对客户诚实、守信、热情等。
2 教学对策
不论当初是何原因，今天你已学了这个专业，这是不争的事实。如何学好，这对于教和学都值得深入思考。
首先，与学生一起进行了“专业、职业、事业”的讨论，摆正关系。如果说职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，那么事业才是一个人一生的目标和追求，或者说是一种精神寄托和价值体现。有一个职业是为了生存，有一个好的职业是为了生活的好些，有一个自己热爱的事业（有时表现为更远的目标、更高的追求）是为了生活得更有意义、更有价值。专业是选择职业的基础，职业是完成事业的基础，事业是前两者的更远的目标、更高的追求、更高的境界。
因此，在校时学好专业，毕业后有职业，今后有事业。
其次，我们进行了教学研究，认为应从以下几方面着手：
教学对策1：扎实理论知识。教师把学生的发展置于教学活动的中心；优化教学手段，合理设计、组织和控制教学过程，适时、适量、合理地使用各种现代教学媒体，讲透理论；结合采用观察实物、演示性实验、教学性参观等方式来巩固知识。
教学对策2：理论联系实际，强化实践环节。在对企业及相关人员进行调查后认为，汽车技术服务专业是实践性较强的专业，应该密切联系实物和实际进行教学。在掌握系统理论知识的同时，应有目的、有计划引导学生将所学的原理与具体问题相联系，综合运用所学知识，重视和指导实习或实践，解决实际问题，使课堂上的理论性教学内容得到升华，把专业课程改在实验室授课，使学生边学习边操作，理论知识和动手能力相互促进，在实训中培养思考问题和解决问题的方法和思路。
教学对策3：加强新技术的学习。科学技术日新月异，新车型不断涌入市场，导致理论教学内容相对滞后，特别是现有汽车新车型、新技术接触较少。因此，要及时引进和渗透先进的科技成果，备课时，要注意广泛阅读和积累有关材料，了解本学课本专业的最新发展动向，及时获取新知识、新理论、新工艺、新技术，经过选择、加工、提炼、综合后，有机地融入教学之中，提高教学质量。
教学对策4：加强外语学习。笔者了解到，外语和汽车相关技能成为了高素质汽车营销、维修人员的入门必备条件，那些具备汽车方面的相关知识和多年相关经验，又在美国、德国、日本等品牌汽车专营店任过职的销售维修人员，是许多企业争夺的对象。目前，中国的汽车工业多数是中外合资企业，因此汽车企业对行业人才大多有外语要求，比如英语、德语、韩语和日语。这种情况在汽车制造企业中尤其明显，因为车间的设备多是从国外直接进口，其使用说明和设备上的标识绝大部分是使用英语和德语，另外公司的很多技术顾问也是外国人，日常交流需要用到外语。因此懂一些汽车专业英语和德语的人才更受企业的欢迎。
教学对策5：加强分析问题和解决问题的能力的培养。作为教师，在教学中不仅仅教给学生课本上的知识，更应教会学生如何去学习知识、理解知识和应用知识。在课堂教学中，不要只注意结果的传授，而要在过程中，使学生学到一些解决问题的思考方法，应鼓励学生尝试从多角度、多渠道去完成学习任务，培养他们的多向思维、求新求异的精神。首先要有较强的针对性和启发性；其次要科学合理，难易适度；再次要具体明确，结合案例，巧妙设疑。即要把某一学习目标科学地设置成一个个充满情趣、富于启发的疑难问题呈现给学生，让学生查阅资料、充分讨论来攻克一个个的疑难，从而在“攻坚”的乐趣中获取知识，培养能力，达到目标。再运用启发性的教学原则，充分调动学生学习的主动性，引导学生动脑、动口、动眼、动手，进行创造性地学习，活泼地学习，并发展学生的思维能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学对策6：开展“订单式”培养。应通过政策导向，引导维修企业与职业技术院校合作，实行“订单式”培养，增强专业教育的针对性，增强毕业生的适应岗位能力。
3 总结
总之，我们要努力在有限的时间内，教给学生一些有用的东西，使他们就业有技能，创业有本领。