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我是一位城乡结合部的小学教师，近年来，随着留守儿童的增多，生活水平的提高，农村小学生行为习惯令人担忧， 凭着二十多年的班主任工作经验，我深知，一个良好的行为习惯对人一生的影响是多么地重要，那么，在平时的班主任工作中该如何培养低年级学生良好的行为习惯呢？
一、用儿歌口令强化行为
近代著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是养成良好的习惯”。可见良好的行为习惯对学习、生活有重要的影响。低年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面，课前、上课、放学、作息等应该怎样做，不应该怎样做，都需要老师的引导和教育，由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复练习，为此，我对学生的行为习惯编成儿歌，如上课铃声响后，学生会在班长的带领下一边拍手一边唱：“上课铃声响，马上进课堂，上课守纪律，做个好学生”。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。课堂里，我编了维持秩序的儿歌：老师问：上课怎样做？学生就会回答：上课这样坐（一边说一边坐好）。老师接着问：小手怎样放？学生回答：小手这样放（边说边把小手放在桌子上）。老师再问：眼睛看哪里？学生答：眼睛看黑板。像这样把对学生的行为规范编成儿歌或顺口溜，符合小学生的年龄特点，让他们明白了什么时候该做什么，不该做什么，让学生在不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、 养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”因此，培养学生良好的行为习惯必须着眼细节，从学生点滴抓起，要求学生从自己做起，从身边小事做起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都要认真，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。如见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学集队等。这些看似平平常常的小事是建立在种种良好的道德习惯之上的。
三、以身作则、潜移默化，培养良好行为习惯
小学低年级学生模仿心理极强，所以教师 要以身作则、言行一致，用自己的人格魅力影响学生品格的塑造。比如，在每个星期一早上的升旗仪式上，我都做到立正站好，表情庄严肃穆，眼睛注视着国旗，跟着音乐唱国歌，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用。又比如，每天学生进行班级大扫除，班主任和学生一起打扫卫生，边打扫边教学生如何扫地、洗抹布、擦桌子、劳动工具怎么摆放。农村孩子的卫生习惯较差，随手乱扔垃圾，看到垃圾时视而不见，班主任要起模范榜样作用，看到垃圾时，要随手弯腰捡起，这样会对孩子起到潜移默化的作用。不但自己要做好榜样，在学生中还要树典型，我们班的刘思琪是一个爱劳动、讲卫生的小女孩，她看到校园里、教室里有垃圾经常主动捡到垃圾桶扔。一天早上，她发现操场上有几个纸团，就弯腰把垃圾捡了起来，这一幕刚好被校长看到了，在当天的晨会上，校长表扬了她，夸她是大家学习的好榜样。回到教室里，我又表扬了她，号召大家向她学习，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。从此以后，我们班乱扔垃圾的学生少了，爱劳动的学生多了。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步 ，比如，在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围。在同学们的共同努力和配合下，我们班的学生在行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，学生自觉遵守校紀班规维护班集体荣誉，学习的积极性和自觉性普遍提高，尊敬老师、团结同学、关心他人、热爱劳动、讲究卫生的道德品质得到了培养。
四、选出得力的班干部当教师的小助手
一个良好的班集体，很大程度上取决于班上的小干部，所以，选拔和培养班干部队伍这点非常重要。我们班的班长苏紫慧和韦雨萱各方面表现较好，她们不但学习好、在文艺方面表现也很出色，在班级里有号召力。上课前，她们能组织学生安静地坐好等老师来上课，课间操能带领学生做操，放学后能组织学生集队。在她们的带领下，我们班形成了良好的学习氛围。
五、在日常生活中培养学生良好的行为习惯
（一）礼仪习惯
一是见到家长、领导、老师要问好；二是尊重长辈，听老师教导，不插嘴，讲话态度诚恳；三是不在教学楼、行政楼等公共场所大声喧哗；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。
（二）学习习惯
一是课前要预习，学会带着问题听课；二是课前准备好学习用品，静待老师上课；三是上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确；四是上课专心听讲，勇于提问，积极回答，积极思考；五是作业字体端正，格式正确。
（三）生活习惯
一是早睡早起，不能睡懒觉；二是起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速；三是吃饱饭、吃好饭、不能挑食；四是上学、上课不迟到；五是早晚刷牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、书包；六是积极主动打扫教室，不乱扔纸屑，不乱涂乱画。
六、家校配合，促进养成教育
学生的良好行为习惯养成是一项长期的工程，需要大家的配合，单靠学校教育难以收到满意的效果，我随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天家庭作业、课堂作业让家长签名，学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
总之，良好的行为习惯的形成需要学生的长期努力，需要老师不断地督促、引导，对学生进行规范训练，必须持之以恒，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
一、用儿歌口令强化行为
近代著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是养成良好的习惯”。可见良好的行为习惯对学习、生活有重要的影响。低年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面，课前、上课、放学、作息等应该怎样做，不应该怎样做，都需要老师的引导和教育，由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复练习，为此，我对学生的行为习惯编成儿歌，如上课铃声响后，学生会在班长的带领下一边拍手一边唱：“上课铃声响，马上进课堂，上课守纪律，做个好学生”。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。课堂里，我编了维持秩序的儿歌：老师问：上课怎样做？学生就会回答：上课这样坐（一边说一边坐好）。老师接着问：小手怎样放？学生回答：小手这样放（边说边把小手放在桌子上）。老师再问：眼睛看哪里？学生答：眼睛看黑板。像这样把对学生的行为规范编成儿歌或顺口溜，符合小学生的年龄特点，让他们明白了什么时候该做什么，不该做什么，让学生在不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、 养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”因此，培养学生良好的行为习惯必须着眼细节，从学生点滴抓起，要求学生从自己做起，从身边小事做起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都要认真，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。如见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学集队等。这些看似平平常常的小事是建立在种种良好的道德习惯之上的。
三、以身作则、潜移默化，培养良好行为习惯
小学低年级学生模仿心理极强，所以教师 要以身作则、言行一致，用自己的人格魅力影响学生品格的塑造。比如，在每个星期一早上的升旗仪式上，我都做到立正站好，表情庄严肃穆，眼睛注视着国旗，跟着音乐唱国歌，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用。又比如，每天学生进行班级大扫除，班主任和学生一起打扫卫生，边打扫边教学生如何扫地、洗抹布、擦桌子、劳动工具怎么摆放。农村孩子的卫生习惯较差，随手乱扔垃圾，看到垃圾时视而不见，班主任要起模范榜样作用，看到垃圾时，要随手弯腰捡起，这样会对孩子起到潜移默化的作用。不但自己要做好榜样，在学生中还要树典型，我们班的刘思琪是一个爱劳动、讲卫生的小女孩，她看到校园里、教室里有垃圾经常主动捡到垃圾桶扔。一天早上，她发现操场上有几个纸团，就弯腰把垃圾捡了起来，这一幕刚好被校长看到了，在当天的晨会上，校长表扬了她，夸她是大家学习的好榜样。回到教室里，我又表扬了她，号召大家向她学习，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。从此以后，我们班乱扔垃圾的学生少了，爱劳动的学生多了。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步 ，比如，在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围。在同学们的共同努力和配合下，我们班的学生在行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，学生自觉遵守校紀班规维护班集体荣誉，学习的积极性和自觉性普遍提高，尊敬老师、团结同学、关心他人、热爱劳动、讲究卫生的道德品质得到了培养。
四、选出得力的班干部当教师的小助手
一个良好的班集体，很大程度上取决于班上的小干部，所以，选拔和培养班干部队伍这点非常重要。我们班的班长苏紫慧和韦雨萱各方面表现较好，她们不但学习好、在文艺方面表现也很出色，在班级里有号召力。上课前，她们能组织学生安静地坐好等老师来上课，课间操能带领学生做操，放学后能组织学生集队。在她们的带领下，我们班形成了良好的学习氛围。
五、在日常生活中培养学生良好的行为习惯
（一）礼仪习惯
一是见到家长、领导、老师要问好；二是尊重长辈，听老师教导，不插嘴，讲话态度诚恳；三是不在教学楼、行政楼等公共场所大声喧哗；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。
（二）学习习惯
一是课前要预习，学会带着问题听课；二是课前准备好学习用品，静待老师上课；三是上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确；四是上课专心听讲，勇于提问，积极回答，积极思考；五是作业字体端正，格式正确。
（三）生活习惯
一是早睡早起，不能睡懒觉；二是起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速；三是吃饱饭、吃好饭、不能挑食；四是上学、上课不迟到；五是早晚刷牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、书包；六是积极主动打扫教室，不乱扔纸屑，不乱涂乱画。
六、家校配合，促进养成教育
学生的良好行为习惯养成是一项长期的工程，需要大家的配合，单靠学校教育难以收到满意的效果，我随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天家庭作业、课堂作业让家长签名，学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
总之，良好的行为习惯的形成需要学生的长期努力，需要老师不断地督促、引导，对学生进行规范训练，必须持之以恒，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。