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目的评价中职护理教学中采取PBL教学法、情景教学法、传统教学法的教学效果,为中职护理教学工作提供参考。方法选择2017级3个班的中职护理学生,每班50名。结合教学方法不同,随机分为PBL教学法的实验1组、情景教学法的实验2组、传统教学法的实验3组。对比3组中职护理专业学生的理论成绩、实践成绩以及学生满意度、教师满意度。结果实验1组、实验2组学生理论成绩、实践成绩评分以及学生满意度、教师满意度占比率均明显高于实验3组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对比传统教学,PBL、情景教学法能够更成功吸引