论文部分内容阅读
随着信息技术的飞速发展和计算机的不断普及,中职学校的计算机教学既要适应科技发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。因此,中职学校计算机教学必须改革创新。笔者在教学实践中做了如下探索。
一、改革传统授课法,激发学生的学习兴趣
教学实践告诉我们,传统的“板书 讲解”的授课方法必须淘汰。当前,计算机的许多课程,应该采取“演示操作 讲解”的新式授课方法。也就是说,可以通过合理使用直观性教学的原则,在多媒体教室,利用大屏幕投影进行直观教学,编制多媒体教学课件和演示程序,化抽象为直观,使原本比较枯燥抽象的教学内容,变得生动活泼,消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,强化提高教学效果。
二、进行教材改革,加强实践,提高学生的动手能力
当前,由于信息技术发展速度快,但教材更新速度相对迟缓,这给中职计算机教学培养市场实用型人才带来许多不利因素。
1.当务之急是改革教材内容
计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。根据市场调查,计算机网络管理员、计算机图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才市场需求量很大。因此,中职计算机专业教育教学应适应市场需求,原有的课程体系必须进行改革。在教学中,应大胆舍弃《单片机原理》《汇编语言》《操作系统》《数据结构》等纯理论型课程,开设《网页设计》《图形图像处理》《二维动画设计》《三维动画设计》《电子商务》等面向市场、以实际操作为主的实践型课程,让学生毕业后能立即适应市场的需要,顺利就业上岗。
2.必须建立新的教学模式
(1)注重实际操作的模式。计算机教学有不同于其它学科的特点,它是一门实践性极强的学科。计算机教学具有操作性强、适用于视频和实践教学的特点。因此,在学生实验操作的计算机实习室和教学视频室,让学生能在实际的操作中,在老师的指导下,更加直观、便捷地掌握知识点,提高操作能力。
(2)建立以多媒体技术为教学环境的教学模式。为教学提供交互式的教学环境,使教学环境和教学效果得到极大的优化。
(3)建立以网络为教学系统的模式。老师在教学中,可有效利用网络教学资源,充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学现代化教学技术的作用。
三、培养学生的创新能力
创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力及促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。教育教学中所提的创新,并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造,更重要的是指学生在探索式的学习过程中,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。计算机是一门崭新的学科,其发展速度是日新月异,这就要求老师在教学过程中,更应该运用启发式的创新教育方法,培养学生的创新能力,让学生成为知识的主动学习者。作为一名计算机老师,要具有创新教育的观念,首先从思想上增强创新意识,提高自身素质,增强责任心,认真履行自己的职责;其次,通过创新性教育教学活动,培养学生的创新素质,使学生走向创新的人生。
1.创设学习新知识、新技术的环境,培养学生的创新能力
课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地,应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。老师在计算机教学过程中,可以给学生介绍当前计算机应用的领域,并且向学生描绘计算机未来可能应用的功能,激发学生的求知欲望,让他们认识到计算机技术和功能在迅速地发展和增强,计算机已经渗透到了人们的工作、生活的各个方面。
2.创设问题情景,培养学生的创新能力
发现和提出问题是从事创新性思维活动的前提,问题教学是老师课堂教学中的重要手段。老师在教学中,要有意识地创设“问题情景”,培养学生的问题意识,引导学生进入“情境”。笔者在计算机教学中应用了“问题情境”教学方式,取得了较好的教学效果。具体做法如下:一是精心选择教学材料,为问题情景奠定基础。在选择教学素材时,应注意以下两点:选择材料要具有针对性;选择材料应具有新颖性、趣味性。二是科学设计教学过程和教学形式,创造问题情景的良好效果。问题情景创设的最终目的是实现教学目标,培养学生的创新思维能力,提高课堂教学效果。因此,老师在组织课堂教学时,必须科学、合理地设计教学过程,营造良好的教学氛围,改革教学方法,优化师生关系,让学生在“问题情境”中开拓思维,活跃思想,提高创新能力。
(作者单位:海南省澄迈中等职业技术学校)
一、改革传统授课法,激发学生的学习兴趣
教学实践告诉我们,传统的“板书 讲解”的授课方法必须淘汰。当前,计算机的许多课程,应该采取“演示操作 讲解”的新式授课方法。也就是说,可以通过合理使用直观性教学的原则,在多媒体教室,利用大屏幕投影进行直观教学,编制多媒体教学课件和演示程序,化抽象为直观,使原本比较枯燥抽象的教学内容,变得生动活泼,消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,强化提高教学效果。
二、进行教材改革,加强实践,提高学生的动手能力
当前,由于信息技术发展速度快,但教材更新速度相对迟缓,这给中职计算机教学培养市场实用型人才带来许多不利因素。
1.当务之急是改革教材内容
计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。根据市场调查,计算机网络管理员、计算机图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才市场需求量很大。因此,中职计算机专业教育教学应适应市场需求,原有的课程体系必须进行改革。在教学中,应大胆舍弃《单片机原理》《汇编语言》《操作系统》《数据结构》等纯理论型课程,开设《网页设计》《图形图像处理》《二维动画设计》《三维动画设计》《电子商务》等面向市场、以实际操作为主的实践型课程,让学生毕业后能立即适应市场的需要,顺利就业上岗。
2.必须建立新的教学模式
(1)注重实际操作的模式。计算机教学有不同于其它学科的特点,它是一门实践性极强的学科。计算机教学具有操作性强、适用于视频和实践教学的特点。因此,在学生实验操作的计算机实习室和教学视频室,让学生能在实际的操作中,在老师的指导下,更加直观、便捷地掌握知识点,提高操作能力。
(2)建立以多媒体技术为教学环境的教学模式。为教学提供交互式的教学环境,使教学环境和教学效果得到极大的优化。
(3)建立以网络为教学系统的模式。老师在教学中,可有效利用网络教学资源,充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学现代化教学技术的作用。
三、培养学生的创新能力
创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力及促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。教育教学中所提的创新,并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造,更重要的是指学生在探索式的学习过程中,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。计算机是一门崭新的学科,其发展速度是日新月异,这就要求老师在教学过程中,更应该运用启发式的创新教育方法,培养学生的创新能力,让学生成为知识的主动学习者。作为一名计算机老师,要具有创新教育的观念,首先从思想上增强创新意识,提高自身素质,增强责任心,认真履行自己的职责;其次,通过创新性教育教学活动,培养学生的创新素质,使学生走向创新的人生。
1.创设学习新知识、新技术的环境,培养学生的创新能力
课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地,应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。老师在计算机教学过程中,可以给学生介绍当前计算机应用的领域,并且向学生描绘计算机未来可能应用的功能,激发学生的求知欲望,让他们认识到计算机技术和功能在迅速地发展和增强,计算机已经渗透到了人们的工作、生活的各个方面。
2.创设问题情景,培养学生的创新能力
发现和提出问题是从事创新性思维活动的前提,问题教学是老师课堂教学中的重要手段。老师在教学中,要有意识地创设“问题情景”,培养学生的问题意识,引导学生进入“情境”。笔者在计算机教学中应用了“问题情境”教学方式,取得了较好的教学效果。具体做法如下:一是精心选择教学材料,为问题情景奠定基础。在选择教学素材时,应注意以下两点:选择材料要具有针对性;选择材料应具有新颖性、趣味性。二是科学设计教学过程和教学形式,创造问题情景的良好效果。问题情景创设的最终目的是实现教学目标,培养学生的创新思维能力,提高课堂教学效果。因此,老师在组织课堂教学时,必须科学、合理地设计教学过程,营造良好的教学氛围,改革教学方法,优化师生关系,让学生在“问题情境”中开拓思维,活跃思想,提高创新能力。
(作者单位:海南省澄迈中等职业技术学校)